El Máster en Psicopedagogía Aplicada y Asesoramiento Educativo surge como respuesta a la creciente necesidad de profesionales capacitados en abordar los retos contemporáneos en el ámbito educativo. Este máster te permitirá adquirir habilidades esenciales para la intervención psicopedagógica, evaluación educativa y atención a la diversidad, preparándote para enfrentar contextos escolares diversos y complejos. La demanda de expertos en psicopedagogía está en auge, impulsada por la necesidad de mejorar la calidad educativa y ofrecer un apoyo especializado a estudiantes con necesidades específicas. Además, el máster te brinda competencias en orientación escolar, innovación educativa e inteligencia emocional, áreas clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con una metodología online, se adapta a tus necesidades permitiéndote avanzar en tu formación sin renunciar a tus compromisos personales o profesionales. Participar en este máster es una oportunidad única para posicionarte como un referente en el sector educativo, comprometido con la mejora de la enseñanza y el desarrollo integral de los estudiantes.
El Máster en Psicopedagogía Aplicada y Asesoramiento Educativo está diseñado para profesionales del ámbito educativo, psicopedagógico y orientación escolar que desean profundizar en la intervención psicopedagógica, evaluación educativa y atención a la diversidad. Ideal para aquellos interesados en la innovación docente y el desarrollo de competencias psicoeducativas avanzadas.
Objetivos
‘- Desarrollar estrategias para la intervención psicopedagógica efectiva en contextos educativos diversos. – Aplicar técnicas avanzadas para la evaluación psicopedagógica en niños con altas capacidades. – Diseñar programas de orientación académica y profesional adaptados a contextos educativos actuales. – Implementar modelos de gestión de calidad total en la orientación psicopedagógica. – Evaluar competencias cognitivas y socioafectivas mediante técnicas psicopedagógicas actualizadas. – Identificar y abordar dificultades de aprendizaje a través de modelos de intervención innovadores. – Elaborar proyectos socioeducativos que atiendan a situaciones de riesgo social y desamparo.
Salidas Profesionales
‘- Asesor psicopedagógico en centros educativos – Coordinador de programas de orientación académica y profesional – Evaluador de necesidades educativas especiales – Diseñador de estrategias de intervención psicopedagógica – Consultor en atención a la diversidad – Especialista en programas de inteligencia emocional – Coordinador de proyectos socioeducativos – Investigador en innovación educativa – Orientador vocacional y tutor educativo
Aspectos generales de la evaluación psicopedagógica
La elaboración del informe psicopedagógico
Estructura general del informe
Consejos para la elaboración del informe
Instrumentos de evaluación psicopedagógica
Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica
Alumnado con discapacidad auditiva
Alumnado con discapacidad visual
Alumnado con discapacidad sordoceguera
Evaluación psicopedagógica
Evaluación psicopedagógica. Protocolo a seguir
Ámbitos dentro de la evaluación psicopedagógica
Diagnóstico diferencial en la evaluación
La influencia de la familia en la educación de sus hijos
Valores dentro del sistema familiar
Educar en democracia
La comunicación familiar
Relación familia y escuela
La enseñanza de la inteligencia emocional
Las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Desarrollo de las competencias emocionales en el ámbito escolar
Aprende a manejar las emociones
Aprender a motivarnos
La interacción con los iguales en el desarrollo emocional
Reconociendo las emociones de los demás
Construcción del autoconcepto La autoestima
El proceso de toma de decisiones
El desarrollo de las habilidades sociales
Desarrollo de la Orientación
Factores causantes del desarrollo de la orientación
Concepto de orientación educativa e intervención psicopedagógica
Principios
Objetivos
Funciones
El enfoque intercultural en la orientación
Definición
Tipos y clasificación
Enfoques emergentes de orientación. Nuevas tendencias
Introducción
Modelo de Gestión de la Calidad Total
Premisas del modelo
Concepto de calidad
La calidad genera una nueva cultura
Nuevas propuestas para el proceso de mejora de la calidad educativa
Definición, principios, funciones y objetivos de la orientación académico-profesional
Enfoques principales
Intervención en la orientación A-P
La orientación y el desarrollo psicosocial
Orientación y nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Recursos de orientación académica y profesional, dirigidos a estudiantes, desempleados y trabajadores
Recursos de orientación dirigidos a profesionales de la orientación
Recursos web informativos e interactivos de orientación académica y profesional
Posibilidades, limitaciones y riesgos de las nuevas tecnologías en la orientación educativa
Intervención en el contexto sociocomunitario
Modelos institucionales de orientación en España
Modelos institucionales de orientación en Europa
La orientación para el desarrollo académico
La orientación para el desarrollo profesional
La orientación para el desarrollo personal
La atención a la diversidad
Las competencias profesionales de los orientadores
Deontología de los profesionales de la orientación
Formación de los profesionales de la orientación
La investigación educativa
Tarea y razón de ser del diagnóstico en educación
Delimitación de conceptos: El diagnóstico
Delimitación de conceptos: la evaluación
Proceso de diagnóstico: Dimensiones y ámbitos en el diagnóstico en Educación
Fuentes de información en el diagnóstico
Modelos de diagnóstico educativo
Fases y proceso de diagnóstico educativo
Evaluación y diagnóstico
Evaluación curricular
Evaluación psicopedagógica
El informe psicopedagógico
Necesidad de la evaluación de la práctica docente
Finalidades de la evaluación de los docentes
Objetivos propuestos para la evaluación docente
Modelos de evaluación docente
Áreas y aspectos evaluables
Clases de evaluación del profesor
Evaluadores e instrumentos de evaluación docente
Propuestas concretas para la evaluación de la práctica docente
Observación
Entrevista
Cuestionarios, inventarios y escalas
Los tests
Autoevaluaciones y revisión de los compañeros
Instrumentos para la recogida y análisis de datos
Modelo integrador del nivel competencial
Competencia cognitiva
Evaluación de la competencia cognitiva
Competencia curricular
Competencia socioafectiva
Estilos de aprendizaje
El contexto. Perspectivas en la valoración
Contexto del aula
Contexto del centro
Contexto sociofamiliar
Desarrollo de un programa educativo
Programas de innovación educativa
Evaluación de manuales escolares
Elaboración de informes
Conceptos básicos
Neurobiología del aprendizaje y de la memoria
La plasticidad sináptica
Estudio de la inteligencia
Trastornos del aprendizaje por causas físicas y psíquicas
Definición y finalidad de la evaluación
El proceso de evaluación y detección de dificultades de aprendizaje
La recogida de datos
Herramientas para evaluar la inteligencia
Evaluación del potencial de aprendizaje
Herramientas para evaluar actitudes y rendimiento académico
Herramientas para evaluar la personalidad
Aproximación terminológica
Definición operacional y tipos de dificultades de aprendizaje
Clasificación de las dificultades de aprendizaje
Introducción
Modelos teóricos clásicos para la detección e intervención
La evaluación de la intervención psicopedagógica
Líneas actuales de intervención
Aprendizaje y socialización infantil
Habilidades sociales y dificultades de aprendizaje
Problemas de comportamiento y dificultades de aprendizaje
Prevención de los problemas de conducta
Detección temprana de los problemas de conducta
Líneas de intervención en los problemas de conducta infantiles
Requisitos básicos
La atención a la diversidad en los centros educativos
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad
Trabajo en el aula para la inclusión del alumnado con dificultades de aprendizaje
La infancia en una sociedad de cambio
La infancia en la sociedad del conocimiento
Nuevas tecnologías y la infancia
La inmigración: nuevo paradigma para la atención socioeducativa
Familia y escuela: nuevos cambios
Colaboración entre la escuela y la familia
Sociedad de consumo: educar en valores
La infancia a lo largo de la historia
Antecedentes de la convención sobre los derechos del niño
Convención sobre los Derechos del Niño
La participación social infantil
Destrezas de la educación no formal para el desarrollo de la infancia
Factores de riesgo en la infancia
El ocio educativo en la formación integral de la infancia
Medios de comunicación social
Creatividad y expresión artística en la infancia
Maltrato infantil: concepto
Desamparo: concepto
Desprotección infantil: concepto
Procesos de intervención
Sistema de protección social
Menores infractores
Adolescencia y violencia
Adolescencia y drogas
Drogas: definición, conceptos básicos y sustancias
Prevención del consumo de drogas para adolescentes
Educación afectivo-sexual
La familia como agente de socialización
La educación familiar
Funciones educativas de la familia
Estilos educativos de los padres y consecuencias para los hijos
Nuevos modelos familiares
Orientación e intervención educativa para la vida familiar
Evolución histórica del acogimiento residencial: marco legislativo
Funciones del acogimiento residencial
Principios del acogimiento residencial
Perfiles emergentes de la población atendida en centros de acogimiento residencia
Derechos de los menores en centros de acogimiento residencial
Programas a desarrollar por los centros de acogimiento residencial de niños/as y adolescentes
Principios generales de la Ley Orgánica de Responsabilidad Penal del Menor
Medidas de internamiento según la Ley Orgánica de Responsabilidad Penal del Menor
Centros de ejecución de medidas
Reglas de ejecución de la medida de internamiento
Documentos de un centro: los informes
Concepto de proyecto
Diagnóstico o análisis de la realidad
Planificación
Aplicación-ejecución, evaluación e informe final
Atención a la diversidad
Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
Adaptaciones curriculares
Atención a la diversidad
La diversidad educativa y necesidades de adaptación
Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad
Concepto de discapacidad
Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
Tipos de discapacidad
El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
La importancia de la Escuela Inclusiva
ACNEE: Características y tipos
Metodologías de trabajo con el ACNEE: Tipos y características
Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología
Nuevas Tecnologías para ACNEE
Altas capacidades: Características y tipos
Integración tardía en el sistema educativo
Alumnado con Limitaciones de Movilidad
Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
Alumnado con Discapacidad Auditiva
Alumnado con Discapacidad Visual
Alumnado con Discapacidad Intelectual
Altas capacidades
Integración tardía en el sistema educativo
Introducción a la Orientación Escolar y Tutoría
Orientación Escolar
La tutoría
Relación entre Orientación y Tutoría
Objetivos de la Orientación Educativa y de la Acción Tutorial
Modelos de Orientación e intervención
Modelos de intervención psicopedagógica y funciones
Principios generales de intervención orientadora
Funciones de la Orientación Educativa
Sentido educativo de la Orientación: educar para los valores y preparar para la vida
Estructura del sistema de Orientación
Apoyo especializado: el Departamento de Orientación
Apoyo especializado: el EOE
La intervención desde el Departamento de Orientación
La intervención desde el EOE
El orientador y su práctica profesional
Orientación como actividad educativa
Responsabilidad en Orientación de las personas implicadas en la Educación
Niveles de orientación en el sistema educativo
Orientación en la Educación Infantil
Orientación en la Educación Primaria
Orientación en la Educación Secundaria
Orientación en la Enseñanza Superior
Coordinación de la Orientación en Educación
Definición de la función asesora de la Orientación
Concepto de asesoramiento
Características de la función asesora de la Orientación
Estrategias de asesoramiento
Conceptualización del tutor
Importancia de la Acción Tutorial en la función docente
Funciones, roles y competencias de los tutores
Acción Tutorial en Educación Infantil y Primaria
Acción Tutorial en Educación Secundaria
Acción Tutorial en la Enseñanza Superior
Acción Tutorial con las familias
Actitudes que favorecen o dificultan la Acción Tutorial
Enseñar a pensar
Enseñar a ser persona
Enseñar a convivir
Enseñar a comportarse
Enseñar a decidirse
Archivo y registro del alumnado
Reuniones con alumnos/as y familias
Observación
Cuestionarios
Entrevista
Otras técnicas tutoriales
Centros de Educación Especial
Detección y Dictamen de escolarización
Equipos Específicos de Orientación
Organización de la respuesta específica: aulas y centros
Modelos de asesoramiento individualizado
Técnicas generales de Orientación y Asesoramiento Individualizado
Coordinación con la tutoría
Factores que condicionan la Orientación y el Asesoramiento Individualizado
Conceptualización de la Orientación Profesional
El proceso de toma de decisiones
Teorías de la elección profesional y ocupacional
Madurez vocacional
Objetivos generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial
Programas a desarrollar para el logro de los objetivos establecidos
Líneas generales de las actividades de acogida y tránsito entre etapas educativas
Medidas de acogida e integración para el alumnado con necesidades educativas especiales
Coordinación
Procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, la colaboración y la coordinación con las familias
Procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado
Organización y utilización de los recursos personales y materiales
Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos
Procedimientos y técnicas para el seguimiento y evaluación de las actividades desarrolladas
Innovación e investigación en el contexto educativo
Liderazgo educativo o pedagógico
La investigación cualitativa en Educación
La innovación para la optimización de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje
Modelos de innovación curricular
Investigación de la cultura innovadora en las aulas
Atención a la diversidad y equidad en Educación
Principios de calidad educativa
Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
Centros de referencia nacional
Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de perfeccionamiento técnico
Centros Integrados de Formación Profesional
Programas Europeos e iniciativas comunitarias
La innovación educativa
El impacto de las nuevas tecnologías en la educación
El docente innovador
Aplicación de la innovación educativa en el aula
La innovación en el aula
Modelo de innovación del curriculum
La investigación en el diseño y desarrollo curricular
Titulación
Titulación de Máster en Psicopedagogía Aplicada y Asesoramiento Educativo con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional
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