Este Master Oficial Universitario en Psicopedagogía proporciona una formación especialmente dirigida hacia la enseñanza y la educación en las distintas áreas de conocimiento y especialidades, y dentro de las etapas y ámbitos educativos que son de su competencia. Esta formación aporta también un conocimiento didáctico aplicado y una formación sobre el contexto educativo, social y personal en el que se enmarcará las funciones del profesional dentro de dichos contextos. Podrá abarcar en términos de psicología, bases importantes de conducta y conceptos de diversidad, así como conocer cómo funcionan muchas entidades y fundaciones con este tipo de labor psicopedagógica.
Este Master Universitario de Psicopedagogía va dirigido a Graduados/as en Educación Infantil, Educación Primaria, Pedagogía o Psicología, así como Licenciados/as o Diplomados/as en Pedagogía, Psicología, Magisterio (en sus distintas especialidades) que deseen adquirir una formación avanzada y enriquecida para desarrollar su carrera en el sistema educativo.
Objetivos
– Aprender conceptos básicos en cuanto a funciones, condicionamientos y modificación de conducta.
– Entender los procesos de aprendizaje: sus causas y sus consecuencias en resultados de aprendizaje.
– Crear procesos de promoción y contribución a la innovación educativa a través de las principales técnicas de investigación.
– Conocer la aplicación psicopedagógica al aula, la orientación y la tutoría.
– Familiarizarse con el tratamiento de las dificultades de aprendizaje.
– Conocer la educación no formal y la atención a personas vulnerables y dependientes
– Recibir una formación integral de una manera práctica atendiendo a todas las etapas educativas.
Salidas Profesionales
Este Master Oficial Universitario en Psicopedagogía permite ejercer funciones en fundaciones de carácter educativo y social, en proyectos de desarrollo comunitario, en centros de soporte a integración laboral, apoyando servicios de formación y educativos especializados. Colaborar en centros de atención a personas con discapacidad y servicios de orientación universitaria, entre otras salidas profesionales.
Aspectos generales de la evaluación psicopedagógica
La elaboración del informe psicopedagógico
Estructura general del informe
Consejos para la elaboración del informe
UNIDA DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA
Instrumentos de evaluación psicopedagógica
Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica
Alumnado con discapacidad auditiva
Alumnado con discapacidad visual
Alumnado con discapacidad sordoceguera
Evaluación psicopedagógica
Evaluación psicopedagógica. Protocolo a seguir
Ámbitos dentro de la evaluación psicopedagógica
Diagnóstico diferencial en la evaluación
La influencia de la familia en la educación de sus hijos
Valores dentro del sistema familiar
Educar en democracia
La comunicación familiar
Relación familia y escuela
Conceptualización de la Orientación Profesional
El proceso de toma de decisiones
Teorías de la elección profesional y ocupacional
Madurez vocacional
Atención a la diversidad. Normativa
Importancia de la orientación en la Igualdad de Género
La orientación en el entorno rural
Asesoramiento y orientación dentro de la interculturalidad
Evaluación psicopedagógica
Modelos teóricos clásicos y la detección e intervención en dificultades de aprendizaje
Evaluación en intervención psicopedagógica
Líneas actuales en la intervención
Intervención ante dificultades de compresión lectora
Intervención ante dificultades en el aprendizaje del lenguaje escrito
Intervención ante dificultades en el aprendizaje de las matemáticas
Nuevas tecnologías aplicadas a la intervención del aprendizaje
Naturaleza del trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
Factores determinantes
Síntomas asociados al TDAH en menores
Manifestaciones relacionadas con el TDAH
Manifestaciones clínicas
Indicadores relacionados con el TDAH en niños
Diagnóstico basado en el DSM-V
Evaluación del trastorno Pasos a seguir
Pruebas e instrumentos para el proceso diagnóstico y evaluativo del TDAH
Patologías asociadas al TDAH
Tratamientos para el TDAH
Tratamiento farmacológico
Terapia conductual
Terapia cognitivo-conductual
Atención temprana de TDAH
Principales consecuencias del TDAH en niños
La atención psicoeducativa integral
TDAH en el aula: aspectos a tener en cuenta
Promover una escuela inclusiva
Intervención en el aula
Recursos para docentes y familias de niños/as con TDAH
Adaptaciones curriculares para niños con TDAH
Adaptaciones curriculares significativas
Adaptaciones curriculares no significativas
Técnicas de estudio
Trastorno del Espectro Autista (TEA) Concepto
Historia y evolución del TEA
Etiología del TEA
Síntomas del TEA
Alteraciones relacionadas con el TEA
Diagnóstico del trastorno
¿Qué es el desarrollo?
Aspectos diferenciales del desarrollo del TEA
Características del desarrollo cognitivo en TEA
Características del desarrollo social en TEA
Características del desarrollo comunicativo en TEA
NEE del alumnado con TEA
Personalización de actividades y estructuración de la enseñanza en TEA
Adaptación del entorno a las peculiaridades del alumnado con TEA
Centrándonos en el desarrollo de sus puntos fuertes
Conceptualización de la psicología infantil
El desarrollo infantil
Influencia de la herencia y el ambiente
Teoría psicoanalítica
Teoría psicosocial
Teoría cognitiva
Teorías del aprendizaje
El desarrollo en el periodo prenatal
La herencia de factores psicológicos
Influencia del ambiente en el desarrollo prenatal
El nacimiento
Desarrollo motor
Desarrollo de la percepción
Desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices
Concepto de apego
Teorías del apego
Desarrollo y evolución del apego
Efectos en el desarrollo de los problemas de apego
Concepto de temperamento
Desarrollo del temperamento
Estabilidad vs cambio en el temperamento
Factores contextuales influyentes en el temperamento
Desarrollo de las principales unidades cognitivas
Desarrollo de los procesos cognitivos
Principales agentes socializadores
Principales procesos de socialización
Influencia del maltrato infantil en el desarrollo
Desarrollo emocional infantil
Miedos en la infancia
Teorías del miedo
Tratamiento del miedo
El lenguaje
Teorías del desarrollo del lenguaje
Desarrollo de las dimensiones del lenguaje
¿Qué es la emoción?
La importancia de experimentar emociones
Valoración de situaciones y puesta en marcha de las emociones
Manifestaciones de la emoción
Conceptos relacionados que no son emociones
Concepción de la emoción en filosofía
Concepción de la emoción en literatura
Modelo biológico
Aproximación psicofisiológica
Aproximación psicoanalítica
Aproximación conductual
Teorías cognitivas
Criterios para la clasificación de emociones
Emociones básicas o primarias
Emociones complejas o secundarias
Clasificación dimensional de las emociones
Clasificación psicopedagógica de las emociones
El cerebro
Cerebro emocional
Plasticidad cerebral
Anatomía de las emociones
Neurotransmisores
Neuronas espejo
Daño cerebral e incidencia sobre las emociones
La teoría del marcador somático
1. ¿Qué se entiende por inteligencia? Breve recorrido histórico
Modelos sobre inteligencia
Concepto de inteligencia emocional
Modelos sobre inteligencia emocional
Inteligencia emocional y personalidad. El modelo de los cinco grandes
La controversia sobre la inteligencia emocional
Cómo saber si una persona es inteligente emocionalmente
El impacto de la inteligencia emocional en la sociedad
Pensamientos positivos
Imaginación/visualización
Autocontrol
Reestructuración cognitiva
Resolución de problemas
Definición de competencia
Diferentes tipos de competencias
Competencias que componen la Inteligencia emocional
El modelo pentagonal de las competencias emocionales
Aplicación de las competencias emocionales
Desarrollo de la inteligencia emocional en la primera infancia
El desarrollo emocional en la etapa de Educación Primaria
¿En qué consiste la educación emocional?
La importancia de la Educación emocional
¿Qué se aprende a través de la educación emocional?
Contenido, metodología y evaluación de la educación emocional
Educación emocional en las aulas
El papel de los iguales en el desarrollo de las emociones
La familia como contexto socializador
Problemas en el desarrollo emocional
Factores que influyen en los problemas emocionales
Dificultades emocionales infantiles
El arte como generador de emociones
El papel de la educación
Arteterapia
Sintiendo emociones a través de las diferentes modalidades de arte
Relación de las emociones y la motivación
Influencia de las emociones en el estado de salud
Relaciones entre emoción, memoria y atención
La influencia de las emociones en el proceso de aprendizaje
Relaciones entre emoción, violencia y moral
La importancia de la emoción en las organizaciones
¿Qué es el bienestar?
El papel de la educación en la formación del bienestar subjetivo
Psicología positiva
Teoría de la experiencia óptima o flow
El coaching
Desarrollo de la Orientación
Factores causantes del desarrollo de la orientación
Concepto de orientación educativa e intervención psicopedagógica
Principios
Objetivos
Funciones
El enfoque intercultural en la orientación
Definición
Tipos y clasificación
Enfoques emergentes de orientación. Nuevas tendencias
Introducción
Modelo de Gestión de la Calidad Total
Premisas del modelo
Concepto de calidad
La calidad genera una nueva cultura
Nuevas propuestas para el proceso de mejora de la calidad educativa
Definición, principios, funciones y objetivos de la orientación académico-profesional
Enfoques principales
Intervención en la orientación A-P
La orientación y el desarrollo psicosocial
Orientación y nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Recursos de orientación académica y profesional, dirigidos a estudiantes, desempleados y trabajadores
Recursos de orientación dirigidos a profesionales de la orientación
Recursos web informativos e interactivos de orientación académica y profesional
Posibilidades, limitaciones y riesgos de las nuevas tecnologías en la orientación educativa
Intervención en el contexto socio comunitario
Modelos institucionales de orientación en España
Modelos institucionales de orientación en Europa
La orientación para el desarrollo académico
La orientación para el desarrollo profesional
La orientación para el desarrollo personal
La atención a la diversidad
Las competencias profesionales de los orientadores
Deontología de los profesionales de la orientación
Formación de los profesionales de la orientación
La investigación educativa
Concepto, funciones y objetivos
Teorías sociológicas en educación
Relación de la Sociología con la Pedagogía y la Psicología
Historia del sistema de enseñanza
Características del centro educativo
Tipos de centros educativos
La escuela como comunidad
Definición de currículo
Evolución social del currículo
Relaciones sociales en el aula
Jerarquía de saberes dentro del currículo educativo
Espacio y tiempo escolar
Profesorado como categoría social
Profesorado como agente educativo
Alumnado como grupo social
Alumnado como agente educativo
Normas de convivencia escolar
Concepto de familia
Estilos educativos en la familia
Interacción entre familia y escuela
Equidad en la Educación
Desigualdad de clases
Desigualdad de género
Desigualdad de etnia
El juego educativo
Tipos de jugadores
Principales diferencias entre “game” y “play”
Conceptos básicos a tener en cuenta
¿Qué es el aprendizaje a través del juego?
Ventajas del game-based learning
Ejemplos de juegos educativos 2.0
Brainscape
Cerebriti edu
Pear Deck
Ribbon Hero
KnowRe
Duolingo
World Peace Game
Otras herramientas
Los videojuegos educativos
Videojuegos y procesos cognitivos
Ejemplos de videojuegos educativos
Videojuegos y discapacidad
Creación de juegos educativos 2.0
Hot potatoes
JClic
Concepto y características de la investigación
Los métodos de investigación
La investigación educativa
La investigación social
El problema de investigación
El propósito de investigación
Definir y formular problemas de investigación
Las técnicas y los instrumentos de investigación
Técnicas e instrumentos de investigación cuantitativa
Técnicas e instrumentos de investigación cualitativa
Definición y objetivos de la investigación cuantitativa
Características de la investigación cuantitativa
Tipos de investigación cuantitativa
Proceso de análisis de datos cuantitativos
Definición y objetivos de la investigación cualitativa
Características de la investigación cualitativa
Tipos de investigación cualitativa
Proceso de análisis de datos cualitativos
Definición y objetivos de la investigación-acción
Características de la investigación-acción
Tipos de investigación-acción
Proceso de la investigación-acción
Definición y objetivos de la investigación evaluativa
Características de la investigación evaluativa
Tipos de investigación evaluativa
Proceso de la investigación evaluativa
Métodos de investigación en ciencias sociales
Características de la investigación teórica
Características y tipología de investigaciones empíricas
Principios y modelos de intervención socioeducativa
Fundamentos de la intervención socioeducativa
Evaluación de programas
Creación de una cultura evaluativa
Funciones y finalidades de la evaluación de programas
Dimensiones de la intervención educativa
Selección de criterios en el estudio evaluativo
Clasificación de los modelos de evaluación de programas
El proceso de evaluación de centros educativos
Características actuales de la evaluación educativa
Titulación
Doble Titulación: – Título Oficial de Master Oficial Universitario en Psicopedagogía expedida por la Universidad e-Campus acreditado con 60 ECTS Universitarios. – Titulación de Master en Psicopedagogía con 1500 horas expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings
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