El Máster en Innovación Creativa para la Educación Primaria surge en un contexto donde la educación demanda cada vez más creatividad y adaptación a las nuevas tecnologías. Este máster te proporcionará herramientas para entender la neuropsicología del aprendizaje, permitiéndote abordar las dificultades educativas con enfoques innovadores y personalizados. Con una formación en comunidades de aprendizaje y la aplicación de TICs, estarás preparado para transformar tus aulas en espacios interactivos y digitales, alineados con las necesidades del alumnado del siglo XXI. La demanda de profesionales capacitados en estas áreas está en auge, y al elegir este máster, te posicionarás a la vanguardia del sector educativo. La modalidad online te ofrece flexibilidad y acceso a una red global de conocimiento y recursos. Únete a esta revolución educativa y contribuye a construir el futuro de la enseñanza primaria.
El Máster en Innovación Creativa para la Educación Primaria está dirigido a profesionales y titulados en educación que busquen profundizar en la neuropsicología aplicada al aprendizaje, el uso didáctico de las TIC, y la evaluación de competencias educativas. Ideal para quienes deseen implementar metodologías innovadoras, explorar comunidades de aprendizaje y potenciar el uso de apps educativas en el aula.
Objetivos
– Analizar la neuropsicología aplicada a la educación primaria de manera integral y avanzada. – Identificar y abordar las dificultades de aprendizaje mediante estrategias neuropsicológicas. – Desarrollar comunidades de aprendizaje que promuevan el diálogo y la participación activa. – Integrar efectivamente las TIC en contextos educativos para mejorar el aprendizaje digital. – Aplicar métodos de evaluación de competencias educativas siguiendo estándares internacionales. – Implementar bibliotecas escolares y herramientas Web 2.0 para fomentar la lectura y el acceso a información. – Diseñar adaptaciones curriculares inclusivas para estudiantes con altas capacidades y necesidades especiales.
Salidas Profesionales
– Diseñador de programas educativos innovadores – Consultor en neuropsicología educativa – Coordinador de comunidades de aprendizaje – Especialista en evaluación educativa internacional – Integrador de TIC en centros educativos – Bibliotecario escolar digital – Pedagogo para alumnos con necesidades especiales – Desarrollador de apps educativas para primaria
Integración y procesamiento de la información nerviosa
Fisiología del dolor
Bases neuropsicológicas del aprendizaje
Trastornos del neurodesarrollo y su impacto en la educación
Evaluación neuropsicológica en el ámbito educativo
Neuropsicología y estilos de aprendizaje
Introducción al aprendizaje
Teorías del aprendizaje
Procesos del aprendizaje: atención, retención y recuperación
Métodos de evaluación del aprendizaje
Visión preliminar de la memoria
Tipos de memoria
Procesos de la memoria
Atención
Motivación
Estrategias para mejorar la memoria
Plasticidad cerebral y su impacto en el aprendizaje
Neuromodulación y los procesos de atención en el aprendizaje
Trastornos neurológicos y dificultades de aprendizaje
Introducción a las TIC
Tipos de TIC
Desafíos y limitaciones de las TIC en la educación
Introducción a las dificultades de aprendizaje
Tipos de dificultades de aprendizaje
Diagnóstico de las dificultades de aprendizaje
El papel de la familia y la escuela
Creación de un entorno de apoyo
Formación y sensibilización
Fundamentos básicos del aprendizaje
Proceso de detección
Intervención educativa
Evaluación neuropsicológica en el contexto educativo
Objetivos de la intervención neuropsicológica
Estrategias de intervención en neuropsicología educativa
Colaboración interdisciplinaria
Introducción
Comunidad de Aprendizaje, ¿Qué es?
Algunas premisas básicas
¿Qué implica organizar una Comunidad de Aprendizaje?
Antecedentes de las comunidades de aprendizaje
Principios de la Comunidad de Aprendizaje
Estrategias que se propone llevar a cabo a los centros que deciden transformarse en comunidad de aprendizaje
Proceso de Transformación
Introducción
Presupuestos Iniciales
Aprendizaje Dialógico
Fases de sensibilización
Toma de decisión
Fase del Sueño
Selección de prioridades y Organización
Puesta en Marcha
Formación
Anexo I. Las interacciones en el aula
Anexo II. Las tertulias literarias dialógicas en las comunidades de aprendizaje
Introducción
¿Qué es una comunidad virtual?
Tipos de Comunidades Virtuales
Las Comunidades Virtuales de Aprendizaje
Estructura y función de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje
Comunidades orientadas a grupos
Comunidades orientadas a objetivos
Procesos de aprendizaje y comunidades virtuales
Nuevo rol del profesor, nuevo rol del alumno
Pruebas de evaluación de diagnóstico en la OCDE
Visión general del estudio PIRLS de la IEA
Propósitos de la lectura y procesos de comprensión lectora en PIRLS
Contextos de aprendizaje de la lectura
Diseño y especificaciones de la evaluación
Resultados de los alumnos en España y su comparación internacional. Principales factores asociados
Introducción
El marco teórico de las matemáticas
El marco teórico de las ciencias
El marco contextual
Diseño de la evaluación
Introducción
La Evaluación General de Diagnóstico
Características básicas de la Evaluación General de Diagnóstico.
Análisis de las competencias básicas
Instrumentos de Evaluación
Alcance de la Evaluación General de Diagnóstico
Información sobre Evaluación de Diagnóstico en las Comunidades Autónomas
Descripción de las Competencias Básicas
El impacto de las TICs en el mundo educativo
Funciones de las TIC en Educación
Niveles de Integración y Formas Básicas de Uso
Ventajas en Inconvenientes de las TIC
Decálogo de M.Área (2007) sobre uso didáctico de las TIC en el aula
Entornos Tecnológicos de E/A
Buenas Practicas en el uso de las TIC: Modelos de uso
Las editoriales de libros de Texto (y otras empresas) antes las TIC
Factores que inciden en la incorporación de Internet y las TIC en la Enseñanza
Introducción a los Estándares de las UNESCO
Módulos UNESCO de competencia en TIC para docentes
Estándares de UNESCO de competencia en TIC para Docentes-Programa
Integración de las TIC en los Centros Educativos.
¿Dónde?
¿Cuántos?
¿Cuáles?
Conectividad
Acceso a Internet
Contenidos Digitales (Software y Recursos Internet)
TIC en el aula de Educación Secundaria
La integración de las TIC en Matemáticas
La integración de las TIC en Ciencias Naturales
Comprensión de lectora en Internet
Integración de las TIC en Ciencias Sociales
La integración de las TIC en competencias ciudadanas
TIC en el aula de Idiomas
Las TIC en Lengua y Literatura
TIC en el aula de Educación Infantil
Ejemplo de integración TIC en las actividades de las Áreas de Primaria
Definición
El origen de las WebQuest
Ejemplos y tipos de webquest
¿Por qué WebQuest?
Cómo diseñas una WebQuest
Evaluación de WebQuest
Conclusión: las aportaciones de las WebQuests
Nuevas tecnologías orientadas a las necesidades educativas especiales
Algunos conceptos de educación especial
TIC y Educación Especial
Adaptación de los materiales multimedia a las NEE
Ejemplo de algunas aplicaciones para mejorar la accesibilidad
Concepto y Funciones de la biblioteca escolar
Objetivos específicos de la biblioteca escolar
Relaciones entre la biblioteca escolar y la biblioteca pública
Fondo y Financiación
Perfil y Formación del bibliotecario escolar
El proyecto de biblioteca escolar
Instalación y Equipamiento
El Expurgo
Selección y Compra de Material
Concepto de biblioteca 2.0
Concepto de Web 2.0
Servicios 2.0
Principios y técnicas del trabajo con blogs
Terminología blogging
Principales plataformas blogging
Cómo escribir un buen contenido para un blog
Blogs en la biblioteca
Que es el RSS y sus ventajas
Suscripción a titulares de noticias
Identificar varios "tipos" de formatos de titulares de noticias
Aprender cómo y por qué incluir titulares de noticias en la página web de la biblioteca
Cómo usar servicios favoritos compartidos
Que son las "folksonomias"
Conceptos básicos de una wiki
Configurar y editar una wiki
Plataformas de Wikis
¿Qué es la didáctica?
Los principios didácticos
El proceso de enseñanza-aprendizaje
La evaluación
El método y su importancia
Recursos didácticos
Las técnicas y los procedimientos
Aprendemos a planificar
La unidad didáctica
Las sesiones de aprendizaje
Concepto de currículum
Modelos curriculares e implicaciones educativas
Objetivos y contenidos de la Educación Primaria
Proceso de construcción del conocimiento profesional
El contexto de actuación como configurador de las funciones
Las funciones del profesor
Introducción
Modalidades de escolarización
Las adaptaciones curriculares
Adaptaciones curriculares y orientaciones metodológicas para el alumnado con discapacidad auditiva
Adaptaciones curriculares y orientaciones metodológicas para el alumnado con discapacidad Visual
Adaptaciones curriculares y orientaciones metodológicas para el alumnado con discapacidad Motora
Adaptaciones curriculares y orientaciones Metodológicas para el alumnado con discapacidad psíquica o Intelectual
Distintas respuestas educativas
Aspectos de la intervención psicopedagógica
Intervención como estrategia
Desarrollo histórico de la educación infantil.
- Concepto e instituciones de educación infantil.
- Precedentes teóricos.
- Primeras instituciones.
Organización de profesionales.
- Perfiles profesionales en la etapa de educación infantil. Competencias genéricas y específicas.
- Funciones del personal.
Aportaciones pedagógicas a la Educación Infantil.
- Características fundamentales de la escuela nueva.
- Principales escuelas.
Principios didácticos fundamentales de la educación.
- Principio de actividad.
- Principio de creatividad.
- Principio vivencial.
- Principio de globalización.
- Principio de normalización.
- Principio de individualización.
- Otros principios.
Tecnologías de la Información y Comunicación.
Introducción de roles.
El papel de los padres: la familia como base educativa.
El papel de los educadores.
El papel de los alumnos.
- El alumno como nuevo agente del aprendizaje.
- Alumnado con capacidad de elección.
- Nuevo alumnado con capacidades.
- Capacidad de adaptación a los cambios.
Introducción a la problemática educativa actual.
- Detección de problemas actuales.
- Objetivos.
- Interés/Implicación.
Indicadores educativos: herramientas TIC.
- Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes.
Plan de Cultura Digital en la escuela.
Descripción del espacio.
- Espacio escolar.
- Espacio aula.
Nuevas tecnologías en el aula.
- Dónde.
- Cuántos.
- Cuáles.
Elemento del entorno “aula”: la pizarra.
- Pizarra Interactiva.
- Pizarra Digital.
- Pizarra Digital Interactiva.
Internet: historia.
- Ventajas e inconvenientes del uso de Internet en la práctica educativa.
- Inconvenientes.
Conectividad a Internet.
- Tipos de redes.
- Red inalámbrica.
- Red escolar de datos (RED).
INTRODUCCIÓN
- Introducción a la situación.
- Perfiles de profesorado a partir de las necesidades formativas en TIC.
- Propuestas formativas.
Competencias básicas.
Formación del profesorado en cifras.
- Datos arrojados.
- Conclusiones.
APPS para la educación.
- ¿Qué es una APP educativa?
- Ventajas de las APPS para enseñanza.
- Posibles debilidades de la integración de las APPS en la enseñanza.
Dispositivos móviles.
- Tabletas.
- Libro electrónico.
Manejo de las APPS: introducción del alumnado en derechos y privacidad.
- Pandijuegos (Agencia Española de Protección de Datos).
APPS empleadas en la actualidad.
- Aplicación #Guapis.
- iCuadernos by Rubio.
- Geometría Montessori.
- BioMio.
- Busuu.
Origen de la Web 2.0.
Principales características de la Web 2.0.
Aplicaciones Web.
Ventajas de la Web 2.0.
Recursos pedagógicos de la Web 2.0.
- Blogs.
- Webs.
- Wikis.
Protección de datos y del menor.
Agencia española de protección de datos.
Titulación
Titulación Múltiple: – Titulación de Máster en Innovación Creativa para la Educación Primaria con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional – Titulación Universitaria en Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Aplicación de las Bibliotecas Escolares y Web 2.0 con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Neuropsicología de la Educación con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación de Curso en Intervención Didáctica y Pedagogía en Educación Primaria con 200 horas expedido por la Universidad de Vitoria-Gasteiz acreditada con 10 Créditos Universitarios
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