– Conocer el ámbito de la educación inclusiva y especial. – Escuela y Aula inclusiva. – Organizar el centro educativo como elemento generador de la inclusión y de respuesta a la atención a la diversidad. – Realizar una evaluación didáctica. – Responder extraordinariamente a la atención a al diversidad. – Conocer las habilidades que tiene un mediador para facilitar la intervención en los procesos de mediación familiar. – Ofrecer una panorámica general de las situaciones de conflicto existente en el ámbito familiar, como contexto en el que se desarrollan los procesos de mediación. – Conocer el desarrollo de un taller de resolución de conflictos en mediación familiar para ejecutarlo en la práctica. – Conocer las técnicas según los objetivos de la mediación familiar para ejecutarlos en la práctica. – Adquirir los conocimientos necesarios para desarrollar en la práctica las técnicas dependiendo de la participación de expertos. – Conocer las técnicas y habilidades más importantes para la resolución de conflictos en mediación familiar. – Realizar un acercamiento a la realidad de la diversidad cultural. – Describir los conceptos claves que intervienen en los procesos de mediación. – Presentar la realidad el conflicto y de su resolución en el ámbito escolar por motivos cultural. – Describir la realidad de la mediación intercultural en el ámbito escolar y su carácter procesal. – Presentar la figura del mediador y sus competencias. – Interpretar simultáneamente en la Lengua de Signos Española (LSE), los mensaje emitidos en la lengua oral y viceversa. – Utilizar la Lengua de Signos Española con fines diversos y valorando su importancia como fuente de información, disfrute y ocio como medio de acceso a una comunidad, a una forma de vida distinta de la propia, refiriéndonos tanto a la Comunidad sorda como sordociega.