En un contexto donde la inclusión y la educación personalizada cobran cada vez más importancia, el Master en Síndrome de Down se posiciona como una oportunidad esencial para profesionales que buscan especializarse en las estrategias y metodologías más efectivas. El enfoque del curso abarca desde la Atención Temprana hasta la estimulación multisensorial, pasando por Pedagogía Terapéutica e Intervención Psicoeducativa, áreas claves para el desarrollo integral de estudiantes con esta condición. Además, profundiza en técnicas específicas como la Musicoterapia y la atención a las alteraciones del lenguaje, asegurando una comprensión holística de las necesidades educativas. Eligiendo este máster, acceden a una formación vanguardista y flexible, diseñada para capacitar a los educadores en la creación de entornos de aprendizaje inclusivos y enriquecedores que marquen una diferencia significativa en la vida de los alumnos con Síndrome de Down.rometedor.
Este Master en Síndrome de Down está enfocado a profesionales de la educación, la salud y la intervención social como pedagogos, psicopedagogos, terapeutas ocupacionales y logopedas. Abarca estrategias de atención temprana, pedagogía terapéutica, intervención psicoeducativa específica, técnicas para abordar alteraciones del lenguaje, estimulación multisensorial y música terapia, capacitando para brindar apoyo integral a personas con esta condición.
Objetivos
– Dominar atención temprana.
– Aplicar pedagogía terapéutica.
– Intervenir con base psicoeducativa.
– Mejorar atención del lenguaje.
– Implementar estimulación multisensorial.
– Utilizar musicoterapia efectivamente.
Salidas Profesionales
El Máster en Síndrome de Down abre diversas vías profesionales. Graduados podrán especializarse en atención temprana y pedagogía terapéutica, diseñando programas educativos adaptados. Con habilidades en intervención psicoeducativa y atención a trastornos del lenguaje, podrán trabajar en centros educativos y clínicos. La formación en estimulación multisensorial y musicoterapia capacita para crear terapias innovadoras en centros de salud, educativos o de rehabilitación, enriqueciendo la vida de personas con Síndrome de Down.
Importancia de la prevención en trastornos del desarrollo
Atención temprana en los trastornos del lenguaje (TEL)
Desarrollo motor
Desarrollo cognitivo y socioemocional
Desarrollo del lenguaje y la comunicación
Señales de alerta en el desarrollo del lenguaje (TEL)
Detección precoz de dificultades del lenguaje
Factores de riesgo biológicos, psicológicos y sociales
Instrumentos de evaluación del lenguaje infantil
Papel de la familia en la detección de alteraciones del lenguaje
Tipos de intervención (preventiva, terapéutica y educativa)
Diseño de planes de intervención individualizados
Intervención centrada en la familia
Seguimiento y evaluación de los resultados
Papel de la familia en el desarrollo infantil
Apoyo y orientación a las familias
Coordinación con el entorno educativo y social
Empoderamiento familiar
Equipo interdisciplinar (psicológos, logopedas, pedagogos, fisioterapeutas, etc.)
Funciones de los distintos profesionales.
Recursos y servicios de atención temprana.
Coordinación entre servicios sanitarios, educativos y sociales.
Legislación en Atención Temprana.
Derechos del niño y atención a la diversidad.
Protocolos de actuación. Acceso a recursos y servicios especializados.
Introducción
Evolución de la Educación Especial
El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
La importancia de la Escuela Inclusiva
Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas
Introducción
Evaluación Psicopedagógica
Decisiones de Escolarización
Introducción
Modalidades de Escolarización
Las Adaptaciones Curriculares
La Orientación Educativa
Planificación Educativa
Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
Introducción
Recursos Materiales
Los Recursos Personales
Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial
Introducción
La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales
Cauces de participación
El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as
Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva
Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual
Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora
Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas
Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales
Características asociadas a Superdotación Intelectual
Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales
Concepto de discapacidad
Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
Tipos de discapacidad
El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
La importancia de la Escuela Inclusiva
El proceso de enseñanza-aprendizaje
Qué enseñar: los objetivos educativos
Principios metodológicos
Planificación del proceso de enseñanza
La atención a la diversidad en los centros educativos
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Atención a la diversidad
Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
Adaptaciones curriculares
Concepto y características
Clínica
Diagnóstico y riesgo de recurrencia
Seguimiento
Alimentación
Alimentos más adecuados en la dieta de niños/as con Síndrome de Down
Cualidades de los alumnos/as con Síndrome de Down
Aspectos del desarrollo físico y motor
Aspectos cognitivos del alumnado con síndrome de Down
Aspectos de Personalidad y socio-afectivos
La comunicación
Introducción a la atención temprana
Población a la que se encuentran dirigidos los programas de AT
Cambios socio-demográficos
Modelos de intervención
Intervención en el centro especializado
Profesionales en la AT
Necesidades e intervención educativa
¿Qué es intervención?
Respuesta Educativa
Medidas educativas
Alumnado con Discapacidad Intelectual
Alumnado con Síndrome de Down
Recursos Humanos
Aulas: aula de referencia, aula de logopedia, aula de fisioterapia
Material escolar: usos
Discapacidad sensorial: aparatos de ayuda a la movilidad: tipos y características
Discapacidad intelectual: ayudas técnicas básicas: tipos y características. Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características
Otras tipologías de ACNEAE: ayudas técnicas básicas: tipos y características
La familia
Técnicas de recogida de información y determinación de necesidades y apoyos adecuados
Estrategias y técnicas específicas en la intervención en unidades de convivencia. Conflictos y soluciones
Las emociones
Estrés emocional
Apoyo emocional aplicado a las familias y personas con discapacidad
Orientación e intervención Psicopedagógica
Roles de los orientadores
Funciones de los orientadores
El proyecto educativo como elemento integrador de la Orientación
Tutoría
Acción tutorial
Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
El lenguaje oral: dimensiones y componentes
Lenguaje y procesos cognitivos
La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
Estrategias para la estimulación del lenguaje
Bases neurológicas del lenguaje
Áreas corticales
Estructuras corticales y subcorticales del lenguaje
Mecanismos neurológicos del lenguaje
Proceso de codificación y decodificación lingüística
Aparato fonoarticulatorio
Órganos respiratorios
Órganos de la fonación
Órganos de la articulación
Órganos de la audición. El sistema auditivo
Comunicación, lenguaje y habla
Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación”
Componentes del sistema lingüístico-oral
La logopedia
Dislalia
Disglosia
Disartria
Disfemia
Disfonía
Retraso simple del lenguaje
Disfasia
Introducción al trastorno específico del lenguaje (TEL)
Desarrollo y evolución del niño con TEL
Subtipos de TEL
Intervención logopédica en TEL
Afasia
Mutismo
La evaluación del lenguaje
La intervención del lenguaje
Teorías del aprendizaje y sus implicaciones
Teoría del aprendizaje de Piaget
Aprendizaje significativo de Ausubel
Aprendizaje según Vygotski
Teoría del aprendizaje de Bruner
Teoría del aprendizaje de Wittrock
Teoría del aprendizaje de Sigmund Freud
La cognición
Desarrollo cognitivo: etapas
Relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo
La estimulación cognitiva
Desarrollo motor
Leyes del desarrollo
Desarrollo neuromotor
Desarrollo perceptomotor
Desarrollo de la postura corporal en el niño o niña
La motricidad gráfica
Las sensaciones
Los sentidos
El sentido del equilibrio
El desarrollo sensorial
La psicomotricidad
Función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz
El esquema corporal
Elementos del esquema corporal
El control tónico
El control postural
La estructuración espacio-temporal
La lateralidad
Sala de psicomotricidad y sus características
Organización de la sala de psicomotricidad
El técnico de la psicomotricidad
Los materiales de la sala de psicomotricidad
Ejercicios de estimulación sensorial
Ejercicios respiratorios
Búsqueda del placer y la expresividad sensoriomotriz a través del movimiento y del juego
El papel de la estimulación multisensorial en discapacidad
Alumnado con Discapacidad Visual. Discapacidad sensorial
Alumnado con Discapacidad Auditiva
Alumnado con Discapacidad Intelectual
Alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo
Físicos y verbales. Tipos y características
La estimulación en las primeras etapas de la vida. Atención temprana
La estimulación multisensorial: Snoezelen
Sistemas sensoriales
Terapia de integración sensorial
Espacio snoezelen
El profesional en estimulación multisensorial: Terapeuta ocupacional
El trabajo en estimulación multisensorial
La comunicación basal en estimulación
La musicoterapia en estimulación multisensorial
La educación sensorial
Materiales utilizados para la educación sensorial
Recursos y actividades
La naturaleza del sonido: la sensación sonora
Oír y escuchar
Tipos de oído
La memoria auditiva
Parámetros y cualidades del sonido
Desarrollo musical
Sistema auditivo periférico
Sistema auditivo central
La música como terapia
Historia de la musicoterapia
La Musicoterapia hoy en día
Diferencias y conexiones de la Musicoterapia y otras disciplinas
Principios de la Musicoterapia
Técnicas de Musicoterapia
La función auditiva en Musicoterapia
Beneficios generales de la Musicoterapia
Áreas de tratamiento
A quién va dirigida la Musicoterapia
Estrategias en Musicoterapia
La relajación
Ética y deontología
Necesidad de normas éticas para el ejercicio de la Musicoterapia
La excelencia en la profesión
Código deontológico del musicoterapeuta
Perfil del musicoterapeuta
El historial clínico-musical
Ámbitos en los que interviene un musicoterapeuta
El trazado de objetivos
Sobre las técnicas de trabajo
Evaluación y seguimiento
¿Cuándo finaliza un tratamiento en musicoterapia?
Introducción
Clasificación de los instrumentos
Instrumentos en Musicoterapia
Simbología de los instrumentos
Actividades instrumentales de grupo
Introducción: influencia de la música en el cerebro
Música y salud a lo largo de la historia
Efectos neuroquímicos y terapéuticos de la Musicoterapia
Fundamento científico de la Musicoterapia
Aplicaciones clínicas
Otras aplicaciones
Efectos de la Musicoterapia en los seres humanos
Resultados de la Musicoterapia
Musicoterapia y Trastornos de la Comunicación
Musicoterapia y Trastornos Motores
Musicoterapia y parálisis cerebral
Musicoterapia y Trastorno del Procesamiento
Musicoterapia y Trastorno del Espectro Autista
Musicoterapia y geriatría
Introducción a la educación musical
Objetivos de la música en Educación Especial
Métodos
La sesión de Musicoterapia
El profesor de Educación Especial y la música
Condiciones del aula
Resultados de la música en Educación Especial
Introducción al estudio de la Psicología de la Música
Bases psicofisiológicas y psicobiológicas
Influencia de las cualidades del sonido y de los elementos constitutivos de la música en el ser humano
Inteligencia emocional y conducta musical
Introducción
Objeto de estudio
Concepto de arte
Arte-terapia
Introducción
Breve historia de la danzaterapia
Fundamentos de la danzaterapia
Los métodos de la danzaterapia
Resumen de las bases de la terapia por el movimiento
Titulación
Doble Titulación: – Titulación de Máster en Trastornos del Desarrollo con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional – Titulación Universitaria en Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Síndrome de Down con 5 Créditos Universitarios ECTS