El Máster en Técnicas de Inclusión y Accesibilidad Cognitiva te ofrece la oportunidad de convertirte en un agente de cambio en el ámbito educativo, un sector en constante evolución y con una creciente demanda de profesionales especializados. La accesibilidad cognitiva es fundamental para garantizar la inclusión y la participación social de todas las personas, y este máster te dotará de las habilidades necesarias para diseñar espacios y comunicaciones accesibles, aplicar técnicas de intervención cognitiva y utilizar tecnologías innovadoras. A través de módulos como Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y TIC en la Educación Inclusiva, adquirirás conocimientos teóricos y prácticos para implementar estrategias efectivas en entornos educativos. Este máster es tu llave para abrir puertas en un sector que valora la diversidad y la inclusión, preparándote para una carrera profesional con impacto social positivo.
El Máster en Técnicas de Inclusión y Accesibilidad Cognitiva está dirigido a profesionales y titulados del ámbito educativo, psicológico y social que buscan profundizar en el diseño de espacios accesibles, la comunicación inclusiva y el uso de TIC para mejorar la accesibilidad cognitiva en centros educativos, promoviendo una educación inclusiva y adaptativa.
Objetivos
‘- Identificar barreras cognitivas en el aprendizaje para optimizar la educación inclusiva. – Analizar el marco legal de accesibilidad para asegurar el cumplimiento normativo. – Diseñar espacios físicos accesibles que promuevan la inclusión social. – Desarrollar estrategias de comunicación accesible para mejorar la interacción. – Implementar técnicas de intervención cognitiva para potenciar el desarrollo cognitivo. – Aplicar principios del DUA para crear entornos de aprendizaje inclusivos. – Integrar TIC en la educación para mejorar la accesibilidad y la inclusión.
Salidas Profesionales
‘- Consultor en accesibilidad cognitiva para empresas y organizaciones – Diseñador de espacios educativos inclusivos – Especialista en tecnologías de apoyo para la educación – Formador en técnicas de estimulación sensorial y cognitiva – Coordinador de proyectos de inclusión educativa – Evaluador de impacto del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) – Asesor en políticas de accesibilidad y normativa legal
- Beneficiarios de las buenas prácticas en accesibilidad cognitiva
- Herramientas para la accesibilidad cognitiva
Historia del concepto y su consideración en el Diseño Universal o para Todos
Importancia en el entorno educativo actual
- Criterios para impulsar la accesibilidad cognitiva en los centros
Identificación de barreras cognitivas
El impacto de las barreras en el aprendizaje
Barreras para el aprendizaje o participación (BAP)
Agenda 2030: objetivos globales para la igualdad de todos y todas
Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
Cumplimiento de estándares internacionales y nacionales
Normativa estatal sobre accesibilidad
Implicaciones legales en la educación
- Educación inclusiva como contribución para mejorar la calidad y la accesibilidad
- Metas para el futuro
- De la integración a la inclusión educativa
- Integración e inclusión en el marco legislativo español
- Un paso más en la inclusión: nuevas medidas recogidas en la legislación vigente
Señalización y orientación
- Información y orientación
- Criterios de los carteles de señalización
Mobiliario y disposición
Iluminación y color
Aproximación al concepto de accesibilidad comunicativa
Lectura fácil: reglas marcadas por la Unión Europea
- Pasos para redactar un texto
Sistemas Alternativos y Aumentativos de la Comunicación (SAAC)
- Clasificación de los SAAC
Pictogramas: elementos clave y pautas para su elaboración
- Consejos para su elaboración
- Construcción gráfica de pictogramas
Escuela inclusiva: un espacio para todos y todas
- Historia del concepto “Atención a la diversidad”
- Antecedentes de la escuela inclusiva
- Aproximación al concepto de Escuela Inclusiva
- Accesibilidad como parte fundamental de la Escuela Inclusiva
Participación social y del alumnado
Accesibilidad al empleo y formación profesional
Accesibilidad en el ámbito de la Cultura, Ocio y Deporte
- Planificación de la actividad
- Recomendaciones específicas
Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la Educación Infantil
2.El proceso cognitivo: inteligencia; atención y memoria; creatividad; reflexión y razonamiento
Relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo en la infancia
La estructuración y organización espacio-temporal
Los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo
Materiales
El razonamiento en la cognición humana
Terapia cognitiva del comportamiento
Rehabilitación cognitiva
Recursos para terapia cognitiva
Ausubel y el aprendizaje significativo
Los esquemas de conocimiento
Las estrategias de aprendizaje
Modelos de desarrollo desde el procesamiento de la información
Intervención cognitiva
Identificación de pensamientos automáticos negativos
Discusión socrática
Distorsiones cognitivas
Estimulación Temprana en la Etapa Infantil
La estimulación multisensorial
Órganos sensoriales y procesamiento de información
La integración sensorial como terapia
Los espacios snoezelen
El Terapeuta ocupacional
La metodología de la estimulación multisensorial
La comunicación basal dentro de la estimulación multisensorial
La musicoterapia
Educación sensorial en la escuela infantil
Recursos materiales empleados en la educación sensorial
Técnicas y dinámicas
Las TIC en el sistema educativo
Funciones de las TIC en el entorno educativo
Proceso de integración y uso pedagógico de las TIC
Nuevos entornos virtuales de Enseñanza - Aprendizaje
Impacto de las TIC en la enseñanza
Inclusión educativa a través de las TIC
Recursos y herramientas TIC en Educación Especial
Importancia de las ayudas técnicas en el alumnado con discapacidad física
Software para discapacidad física
Hardware para discapacidad física
Importancia de las ayudas técnicas para el alumnado con discapacidad visual
Ayudas técnicas específicas para discapacidad visual
Ayudas técnicas facilitadoras de acceso a las TIC para discapacidad visual
Importancia de las ayudas técnicas para el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo
Software para TEA
Recursos interactivos
Realidad virtual y aumentada para TEA
TIC y estimulación sensorial: la sala multisensorial
Importancia de las ayudas técnicas en el alumnado con altas capacidades
Web 2.0
Entornos o plataformas de teleformación: el aula virtual
Otros recursos de interés
Titulación
Titulación de Máster en Técnicas de Inclusión y Accesibilidad Cognitiva con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional