El Máster en Psicopedagogía Aplicada responde a la creciente demanda de profesionales capacitados para abordar los desafíos educativos actuales. En una sociedad donde la neuropsicología educativa y la atención a la diversidad son cruciales, este máster te ofrece un enfoque integral sobre el desarrollo cognitivo, la psicopatología infantojuvenil y las necesidades educativas especiales. A través de módulos como Atención Temprana en Psicopedagogía y Educación Especial y Trastornos del Neurodesarrollo, adquirirás habilidades para intervenir eficazmente en contextos escolares diversos. La formación online proporciona flexibilidad y acceso a un contenido actualizado, permitiéndote desarrollar competencias esenciales para mejorar el aprendizaje y la inclusión en el aula. Este máster es tu oportunidad para marcar la diferencia en un campo en auge donde la innovación educativa no solo es valorada, sino imprescindible.
El Máster en Psicopedagogía Aplicada está dirigido a profesionales y titulados en educación, psicología y disciplinas afines que buscan profundizar en el desarrollo cognitivo, la neuropsicología educativa y la atención a la diversidad. Ideal para quienes desean especializarse en psicopatología infantojuvenil y técnicas de integración escolar, ampliando su capacidad de intervención y evaluación psicopedagógica.
Objetivos
‘- Analizar el desarrollo cognitivo infantil para identificar necesidades educativas especiales. – Aplicar técnicas de neuropsicología para mejorar el aprendizaje en contextos educativos. – Identificar psicopatologías en el aula para intervenir adecuadamente. – Diseñar estrategias de atención temprana para el desarrollo infantil óptimo. – Implementar modelos de orientación educativa adaptados al contexto escolar. – Fomentar la inclusión educativa mediante la atención a la diversidad. – Evaluar trastornos del neurodesarrollo para planificar intervenciones efectivas.
Salidas Profesionales
‘- Orientador educativo en centros escolares – Especialista en atención temprana – Asesor en psicopedagogía para necesidades educativas especiales – Coordinador de programas de inclusión educativa – Consultor en neuropsicología aplicada a la educación – Intervención en trastornos del neurodesarrollo – Evaluador psicopedagógico en contextos escolares y familiares
Los derechos de la infancia, principios fundamentales de los derechos del niño
La infancia: etapas de la infancia
La socialización en la infancia
Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración en la infancia: entrevistas familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portafolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación
Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil
La figura del maestro/a en la infancia
Las sensaciones y las bases psicológicas
Clasificación de las sensaciones
Procesos sensoriales y perceptivos
Los sentidos
El sentido del equilibrio
La cognición
El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia
Etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget
El proceso cognitivo
Limitaciones en el desarrollo cognitivo
Introducción al desarrollo perceptivo
Características del desarrollo perceptivo
Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales
Desarrollo motor
Fases del desarrollo infantil
Factores que determinan el desarrollo motor
Desarrollo perceptivo motor
Componentes perceptivos motores
Desarrollo neuromotor
Desarrollo de la postura corporal del niño
Motricidad y objetivos de la motricidad
Teorías de la psicomotricidad
Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
Funciones de la psicomotricidad
Concepto de esquema corporal
Elementos del esquema corporal
Control tónico
Control postural
Estructuración espacio-temporal
Lateralidad
Factores que afectan a la lateralidad
Alteraciones en el desarrollo psicomotriz
Estimulación en el desarrollo psicomotriz
Técnicas para el desarrollo cognitivo
Técnicas para el desarrollo sensorial
Técnicas para el desarrollo motor
Técnicas para el desarrollo psicomotor
Neurología: el sistema nervioso (SN)
Anatomía del Sistema Nervioso
El encéfalo
La médula espinal
Neuronas y Neurología
Introducción a la fisiología
Órganos de los sentidos
Plasticidad cerebral
Funciones cognitivas
Neuropsicología y educación: neuropsicoeducación o neurodidáctica
El aprendizaje
Definición de aprendizaje
Proceso de aprendizaje
El aprendizaje basado en el cerebro
Evaluación del aprendizaje
La memoria
Tipos de memoria
La atención
Funciones de la atención
Desarrollo de la atención
Redes funcionales de la atención
La motivación
Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores
Lateralidad y rendimiento escolar
Introducción a las nuevas tecnologías
Ejemplo de uso de las TIC en niños con Síndrome de Down: “H@z TIC”
Principios de utilización de las TIC
El aprendizaje y las inteligencias múltiples
La creatividad
Dislexia del desarrollo
Trastornos de la expresión escrita
Discalculia
Trastornos del aprendizaje no verbal
Niños con altas capacidades
Formación del profesorado
Introducción a la detección e intervención de las dificultades de aprendizaje
Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
La evaluación de la intervención psicopedagógica
Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
Intervención educativa
Perspectivas psicológicas e intervención
Evaluación e intervención neuropsicológica
Ejemplos de dificultades de aprendizaje que requieren intervención neuropsicológica
Conceptos de salud y enfermedad
Otros conceptos relacionados
Evaluación y diagnóstico
Introducción
Trastornos de ansiedad
Conductas agresivas y oposicionistas
Trastornos de la ingestión y conducta alimentaria en la infancia
Trastornos de eliminación
Problemas y trastornos del sueño
Trastornos de las habilidades motoras
Signos y síntomas en el contexto escolar
Formación del profesorado en psicología
Derivación al equipo orientador
Derivación a las unidades asistenciales de salud mental infantojuvenil
Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana
Principios básicos de la Atención Temprana
Niveles de intervención en la Atención Temprana
Definición
Organización
Funciones
Necesidades Educativas Especiales: concepto y normativa
Tipos de Necesidades Educativas Especiales
Discapacidad
Discapacidad auditiva
Discapacidad visual
Altas capacidades
Trastornos del neurodesarrollo
Evaluación a través de la observación
Atención a la diversidad
Concepto de orientación educativa
Desarrollo de la orientación en España
La orientación educativa en el contexto internacional
Modelos institucionales de orientación en España
Modelos institucionales de orientación en Europa
Modelo de counseling o consejo
Modelo de consulta
Modelo de programas
Modelo de servicios
Modelo educativo constructivista
Nuevas tendencias de modelos educativos
Principios del proceso orientador
Funciones del proceso orientador
Orientación académico-profesional
Detección e intervención de problemas de aprendizaje
Prevención de los conflictos en el aula
Trabajo y asesoramiento familiar
Derivación a otros profesionales
Finalidad de la evaluación e información recogida
Contenidos que se deben evaluar en Psicopedagogía Clínica
Problemas que se pueden encontrar tras la evaluación psicopedagógica
¿Cuándo se debe llevar a cabo la evaluación psicopedagógica?
Fases de la evaluación psicopedagógica
Instrumentos y técnicas de evaluación psicopedagógica
Principales características del informe psicopedagógico
Apartados que componen el informe psicopedagógico
Deficiencias que puede presentar el informe psicopedagógico y sugerencias para evitarlas
Consejos para elaborar los informes psicopedagógicos
Relaciones históricas entre sociedad y educación
Evolución del concepto de escuela
Necesidad de una educación colectiva
Introducción
Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
Estilos educativos
El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
Introducción
Los programas o modelos de intervención
Estrategias de intervención
Propuestas de actuación
Educación en la diversidad
Concepto de inteligencia en el aula
Estilos Cognitivos de Aprendizaje
La autoestima del alumnado
La motivación del alumnado
El contexto cultural
Debilidades y potencialidades del alumnado
Acciones educativas igualitarias
Necesidades educativas del alumnado
Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
Planificación de la práctica educativa
Concepto de atención a la diversidad
Replanteamiento de modelos educativos
Adaptación a la diversidad en el aula: programas
Programas de diversificación curricular
Medidas de atención a la diversidad
Medidas ordinarias de atención a la diversidad
Medidas Extraordinarias de Atención a la Diversidad
El plan de Atención a la Diversidad
Medidas de Atención a la diversidad en otros contextos
Educación inclusiva e igualdad de oportunidades
Compensación de las desigualdades en educación
Fundamentos y principios de la Educación inclusiva
Estrategias para el desarrollo de escuelas y aulas inclusivas
La escuela inclusiva
Retos de la cultura inclusiva
Perspectivas de investigación en educación inclusiva
Características del profesorado y programas de formación
El equipo directivo del centro inclusivo
Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV - DSM V
Discapacidad Intelectual y alteraciones cognitivas
Retraso Global del Desarrollo
Discapacidad Intelectual No Especificada
Respuesta educativa y adaptación curricular
Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV - DSM V
Trastornos del espectro autista
Respuesta educativa y adaptación curricular
Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV - DSM V
Trastorno Específico del aprendizaje
Respuesta educativa y adaptación curricular
Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV - DSM V
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
Otro Trastorno Específico por Déficit de Atención con Hiperactividad
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad No Especificado
Respuesta educativa y adaptación curricular
Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV - DSM V
Trastorno del Desarrollo de la Coordinación
Trastorno de Movimientos Estereotipados
Trastorno de la Tourette
Trastorno de tics motores o vocales persistentes (crónicos)
Otro Trastorno Específico de tics
Trastorno de tics No Especificado
Respuesta educativa y adaptación curricular
Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV - DSM V
Trastorno del Lenguaje
Trastorno del Habla
Trastorno de la Fluencia de Inicio en la Infancia
Trastorno de la Comunicación Pragmática
Trastorno de la Comunicación No Especificado
Respuesta educativa y adaptación curricular
Aspectos evolutivos y educativos de la respuesta al alumnado con discapacidad auditiva
Aspectos evolutivos y educativos de la respuesta al alumnado con discapacidad motora
Aspectos evolutivos y educativos de la respuesta al alumnado con discapacidad visual
Altas Capacidades, Superdotación y Talento
Evaluación e Identificación
Pecularidades en el Desarrollo y en las Relaciones en el contexto social
Respuesta Educativa y adaptación curricular
Titulación
Titulación de Máster en Psicopedagogía Aplicada con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional
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