El desafío de contrarrestar el abandono y fracaso escolar nunca ha sido tan crítico. En un contexto de crecientes tasas de deserción y variabilidad en el rendimiento académico, el «Máster en Rendimiento, Abandono y Fracaso Escolar» surge como una formación clave para profesionales que buscan generar un impacto sustancial. Dentro de su estructura, el programa abarca desde el análisis del absentismo escolar hasta estrategias de refuerzo educativo en la etapa primaria, sin olvidar la crucial labor de la tutoría y orientación escolar. La mediación es otro punto central, abordando conflictos para promover un ambiente propicio al aprendizaje. Además, el curso pone un especial énfasis en herramientas de mejora continua ante el fracaso escolar. ¿Por qué elegir este Máster? Porque brinda un compendio de conocimientos y habilidades esenciales para transformar la educación desde sus raíces, ofreciendo pautas para el éxito escolar a través de una modalidad remota que se adecúa a las necesidades actuales de flexibilidad y accesibilidad.
Dirigido a educadores, tutores y profesionales de la orientación, el Máster en Rendimiento, Abandono y Fracaso Escolar profundiza en estrategias contra el absentismo (Mód. 1), formación para monitores de refuerzo en Primaria (Mód. 2), técnicas de tutoría y orientación (Mód. 3), habilidades en mediación escolar (Mód. 4) y métodos para mejorar el rendimiento y combatir el fracaso escolar (Mód. 5). Ideal para quienes buscan especializarse en la intervención y prevención en el ámbito educativo.
Objetivos
– Entender causas de abandono escolar.
– Formar en reforzamiento educativo.
– Capacitar en tutoría escolar efectiva.
– Desarrollar habilidades en mediación.
– Implementar estrategias anti-fracaso.
Salidas Profesionales
Tras completar el Máster en Rendimiento, Abandono y Fracaso Escolar, emerge como especialista en afrontar estas problemáticas. Podrás implementar estrategias de mejora educativa y tutorizar con eficacia, ejerciendo como orientador escolar o mediador. Ocuparás roles claves en primaria a través del refuerzo escolar o liderando proyectos contra el absentismo. Tu perfil será esencial en centros educativos, asesorías pedagógicas y programas de intervención, contribuyendo a la reforma educativa y al éxito académico.
- Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje
La evaluación
La Educación Primaria en el sistema educativo
- Objetivos de la Educación Primaria
- Contenidos de la Educación Primaria
El método y su importancia
- Métodos utilizados en el ámbito de la educación
Recursos didácticos
- Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje
Las técnicas y los procedimientos
- Tipos de técnicas
El aprendizaje
La memoria
La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
- Localización cerebral de la memoria
- Localización cerebral del aprendizaje
La plasticidad sináptica
- Componentes de las neuronas
- La sinapsis
- Concepto de plasticidad sináptica aplicado a los procesos de memoria y aprendizaje
Las diferencias humanas en inteligencia
- Aproximaciones clásicas sobre la inteligencia
- Inteligencia humana: diferencias
Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje
- Deficiencias físicas
- Deficiencias psíquicas
Evaluación del aprendizaje
Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
- Fases del proceso de evaluación de las dificultades de aprendizaje de forma general
- Evaluación de las dificultades de aprendizaje según el nivel educativo de los alumnos
- Aspectos a tener en cuenta en la evaluación de los niños
Procedimiento de recogida de datos
Instrumentos de evaluación de la inteligencia
- Matrices Progresivas de Raven
- Test de dibujo de la figura humana Goodenough
- Escala de inteligencia de Stanford-Binet
- La Escala de Inteligencia para niños de Wechsler, (WISC)
- Test Breve de Inteligencia de Kaufman (K-BIT)
Evaluación del potencial de aprendizaje
- Instrumento empleado en la evaluación: EPA
Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
- Batería de aptitudes para el aprendizaje escolar (BAPAE)
- Test de Aptitudes Escolares (TEA)
- Test de Aptitudes en Educación Infantil (AEI)
- Test de Aptitudes Mentales Primarias (PMA)
Instrumentos de evaluación de la personalidad
- Cuestionario de personalidad para niños (CPQ)
- Cuestionario de personalidad de Eysenck (EPI)
- Cuestionario “Big Five” de personalidad para niños y adolescentes (BFQ-NA)
- Autoconcepto Forma A (AFA)
- Cuestionario de ansiedad infantil (CAS)
Dificultad para aprender
Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
- Tipos
Clasificación de las dificultades de aprendizaje
- Problemas Escolares (PE)
- Bajo Rendimiento Escolar (BRE)
- Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)
- Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH)
- Discapacidad Intelectual Límite (DIL)
Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
- Modelo clínico o modelo de counseling
- Modelo de programas
- Modelo de consulta
La evaluación de la intervención psicopedagógica
- Fases del proceso de evaluación
Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
- Consecuencias de las dificultades de aprendizaje
- Instrumentos para la detección de las dificultades de aprendizaje
- Propuestas de intervención
Historia de la Psicología Infantil y estado actual
Conceptos básicos en Psicología Infantil
Concepto actual de desarrollo
Las dimensiones del desarrollo
- Dimensión física
- Dimensión cognitiva
- Dimensión social
- Dimensión afectiva
Desarrollo físico y motor
- Desarrollo físico
- Desarrollo motor
Desarrollo cognitivo
- Propiedades de las operaciones cognitivas concretas
- Operaciones del conocimiento operacional concreto
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo psico-social y afectivo
Desarrollo físico
- Cambios físicos en las chicas
- Cambios físicos en los chicos
Desarrollo del lenguaje y la comunicación
Desarrollo psico-social y afectivo
- La preadolescencia
- Afectividad en la preadolescencia
- La familia y los amigos
- La identidad personal y la formación de valores
Las funciones del profesorado
La función docente
Acción Tutorial en Educación Primaria
Programas de refuerzo
- Programa de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas
- Programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos
- Planes específicos personalizados para el alumnado que no promocione el curso.
- ¿Cómo se deriva al alumnado a un programa de refuerzo?
Programas de adaptación curricular.
- Tipos de adaptación curricular
Planificación didáctica
La unidad didáctica
Las sesiones de aprendizaje
Plan y técnicas de estudio
La importancia de planificar
El ambiente de estudio óptimo
Planificación del lugar de estudio
Planificación del tiempo de estudio
- Factores a considerar en la planificación
- Características de un buen plan de estudio
Confección de un horario
- Datos a tener en cuenta
Introducción a la Orientación Escolar y Tutoría
Orientación Escolar
- Conceptualización de Orientación Escolar
- Visión histórica
- Orientación e intervención psicopedagógica
La tutoría
- Conceptualización de Tutoría
- Características generales de la Tutoría
Relación entre Orientación y Tutoría
Objetivos de la Orientación Educativa y de la Acción Tutorial
Modelos de Orientación e intervención
Modelos de intervención psicopedagógica y funciones
Principios generales de intervención orientadora
- Principio de prevención
- Principio de desarrollo
- Principio de intervención social
Funciones de la Orientación Educativa
Sentido educativo de la Orientación: educar para los valores y preparar para la vida
Estructura del sistema de Orientación
Apoyo especializado: el Departamento de Orientación
Apoyo especializado: el EOE
La intervención desde el Departamento de Orientación
La intervención desde el EOE
El orientador y su práctica profesional
Orientación como actividad educativa
- Justificación de la Orientación como actividad educativa
- Calidad de la Educación desde una perspectiva orientadora
Responsabilidad en Orientación de las personas implicadas en la Educación
Niveles de orientación en el sistema educativo
Orientación en la Educación Infantil
Orientación en la Educación Primaria
Orientación en la Educación Secundaria
Orientación en la Enseñanza Superior
Coordinación de la Orientación en Educación
Definición de la función asesora de la Orientación
Concepto de asesoramiento
Características de la función asesora de la Orientación
Estrategias de asesoramiento
Conceptualización del tutor
Importancia de la Acción Tutorial en la función docente
Funciones, roles y competencias de los tutores
Acción Tutorial en Educación Infantil y Primaria
Acción Tutorial en Educación Secundaria
Acción Tutorial en la Enseñanza Superior
Acción Tutorial con las familias
Actitudes que favorecen o dificultan la Acción Tutorial
Enseñar a pensar
- Dificultades de aprendizaje
- Papel de los profesores
- Papel del tutor
- Técnicas de estudio
Enseñar a ser persona
- Identidad personal
- Papel de los profesores
- Papel del tutor
Enseñar a convivir
- Desarrollo social en la adolescencia
- Papel de los profesores
- Papel del tutor
Enseñar a comportarse
- Enseñar a adaptarse
- Papel de los profesores
- Papel del tutor
Enseñar a decidirse
- Modelos de toma de decisiones
- Madurez vocacional y elección profesional
- Asesoramiento vocacional
- Papel de los profesores
- Papel del tutor
Archivo y registro del alumnado
- Archivo individual
- Archivo grupal
Reuniones con alumnos/as y familias
Observación
- Cualidades del observador
- Tipos de observaciones
- Campo de observación
- Técnicas de acción tutorial en las que interviene la observación
Cuestionarios
Entrevista
- Elementos de la entrevista
- Partes de la entrevista
- Registro de la entrevista
- Tipos de entrevista
Otras técnicas tutoriales
- Técnicas en las que interviene todo el grupo
- Técnicas de grupo con intervención de expertos
- Sociometría
Centros de Educación Especial
- Condiciones de escolarización en los centros de Educación Especial
- Características de los centros de Educación Especial
Detección y Dictamen de escolarización
- Respuesta educativa a la diversidad del alumnado desde la inclusividad educativa
- Proceso de detección de las necesidades específicas del alumnado: evaluación psicopedagógica
- Dictamen de escolarización
Equipos Específicos de Orientación
Organización de la respuesta específica: aulas y centros
- Aula específica en un centro ordinario
- Aulas y centros específicos
Modelos de asesoramiento individualizado
- Modelo Counseling o Consejo
- Modelo Consulta
Técnicas generales de Orientación y Asesoramiento Individualizado
Coordinación con la tutoría
Factores que condicionan la Orientación y el Asesoramiento Individualizado
Conceptualización de la Orientación Profesional
El proceso de toma de decisiones
Teorías de la elección profesional y ocupacional
Madurez vocacional
- Características e indicadores de madurez
- Etapas del desarrollo vocacional
- Variables relacionadas con la madurez vocacional
Objetivos generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial
Programas a desarrollar para el logro de los objetivos establecidos
Líneas generales de las actividades de acogida y tránsito entre etapas educativas
Medidas de acogida e integración para el alumnado con necesidades educativas especiales
Coordinación
Procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, la colaboración y la coordinación con las familias
Procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado
Organización y utilización de los recursos personales y materiales
Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos
Procedimientos y técnicas para el seguimiento y evaluación de las actividades desarrolladas
Introducción al concepto de mediación
Proceso de mediación
La mediación desde diferentes ámbitos: familia, social-laboral, penal, civil y mercantil
Medios alternativos extrajudiciales de resolución de conflictos: arbitraje y conciliación
La figura de la persona mediadora en el proceso de mediación
Competencias profesionales de la persona mediadora
Código de conducta mediadora
Registro de Mediadores
Introducción al concepto de conflicto y conflicto en los centros escolares
La conflictología
Introducción al concepto de Centro Escolar
Definición del clima escolar
La violencia en los contextos escolares
Educación para la paz
Plan de Convivencia en los Centros Educativos
Proyecto Escuela Espacio de Paz
Educar vs. Enseñar
La mediación escolar de un conflicto
Competencias clave de la Educación Primaria
Áreas de conocimiento
Resolución de conflictos en Educación Primaria
Competencias clave de la Educación Secundaria
Áreas de conocimiento
Resolución de conflictos en Educación Secundaria
La atención a la diversidad
Conceptualización de la educación intercultural
Modelos de educación intercultural
Mediación intercultural
Código deontológico de la persona mediadora
Código ético de la persona mediadora
Los distintos significados del fracaso escolar
La extensión de la enseñanza obligatoria en un modelo de escuela graduada
La evaluación educativa en la enseñanza obligatoria
Las pedagogías psicológicas o pedagogías centradas en el niño
La escuela convierte las diferencias en deficiencias
La escuela como institución que fabrica etiquetas
Compensar las desigualdades a través de las reformas educativas
La innovación educativa y la escuela democrática
Entre la eficacia y la mejora escolar
El cambio educativo y la justicia curricular
El problema de la sostenibilidad del cambio
Investigar la experiencia de fracaso escolar con mirada inclusiva
Los jóvenes como observadores expertos de su trayectoria escolar
Los “buenos” profesores
Los compañeros en las aulas
Sin olvidar a las familias
Desarrollo de buenas prácticas. La relación con otras personas en la escuela
Cuidar las transiciones educativas
Las dificultades del cambio
Las posibilidades del cambio
Una formación de segunda oportunidad
La formación para el empleo
Primeras experiencias en el mundo laboral
Desarrollo de buenas prácticas. Transiciones y formación de segunda oportunidad
El fracaso escolar y la mejora de la escuela
Sin estrategias: las medidas correctivas
En busca de la heterogeneidad
La multivariedad de estrategias curriculares
Desarrollo de buenas prácticas. Diversas estrategias para imaginar otras formas de enseñar
Yo como aprendiz o la naturalización del fracaso
El alumnado participa en la gestión del centro
La participación en el currículum y la mejora docente
Protagonismo en el diseño de los espacios físicos y sociales
Desarrollo de buenas prácticas. Participación del alumnado
Titulación
Doble Titulación: – Titulación de Máster en Optimización del Rendimiento y Prevención del Fracaso Escolar con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional – Titulación Universitaria de Absentismo y Abandono Escolar con 5 Créditos Universitarios ECTS