El Máster en Neurociencia Cognitiva y Desarrollo Infantil te ofrece la oportunidad de especializarte en un campo en auge, en el que la demanda de expertos no deja de crecer. La comprensión del desarrollo cognitivo, sensorial y motor durante la infancia es fundamental para abordar de manera efectiva las necesidades educativas especiales y potenciar el aprendizaje desde una perspectiva neuropsicológica. Este máster no solo te otorga conocimientos teóricos profundos sobre la psicología infantil y la atención temprana, sino que también te capacita para intervenir eficazmente en contextos educativos diversos. Además, la modalidad online te permite acceder a un contenido de calidad desde cualquier lugar, adaptándose a tus necesidades. Conviértete en un profesional capaz de influir positivamente en el desarrollo infantil y contribuir a un futuro educativo más inclusivo y eficiente.
El Máster en Neurociencia Cognitiva y Desarrollo Infantil está dirigido a profesionales y titulados en psicología, educación o ciencias de la salud interesados en profundizar en el desarrollo cognitivo, motor y psicosocial infantil. Ideal para quienes buscan actualizar sus conocimientos sobre neuropsicología educativa y atención temprana. No habilita para el ejercicio profesional.
Objetivos
– Analizar el desarrollo cognitivo infantil en distintas etapas. – Evaluar el impacto de la neuropsicología en la educación. – Identificar necesidades educativas especiales en la infancia. – Aplicar técnicas de intervención en trastornos del aprendizaje. – Explorar la influencia del entorno familiar en el desarrollo infantil. – Diseñar estrategias de animación a la lectura adaptadas a cada edad. – Promover la coeducación en el aula mediante proyectos innovadores.
Salidas Profesionales
– Neuropsicólogo en entornos educativos – Especialista en desarrollo infantil en centros de atención temprana – Investigador en neurociencia cognitiva aplicada – Consultor en intervención psicopedagógica – Coordinador de programas de estimulación pre y postnatal – Asesor en detección e intervención de dificultades de aprendizaje – Experto en psicomotricidad infantil
Integración y procesamiento de la información nerviosa
Fisiología del dolor
Bases neuropsicológicas del aprendizaje
Trastornos del neurodesarrollo y su impacto en la educación
Evaluación neuropsicológica en el ámbito educativo
Neuropsicología y estilos de aprendizaje
Introducción al aprendizaje
Teorías del aprendizaje
Procesos del aprendizaje: atención, retención y recuperación
Métodos de evaluación del aprendizaje
Visión preliminar de la memoria
Tipos de memoria
Procesos de la memoria
Atención
Motivación
Estrategias para mejorar la memoria
Plasticidad cerebral y su impacto en el aprendizaje
Neuromodulación y los procesos de atención en el aprendizaje
Trastornos neurológicos y dificultades de aprendizaje
Introducción a las TIC
Tipos de TIC
Desafíos y limitaciones de las TIC en la educación
Introducción a las dificultades de aprendizaje
Tipos de dificultades de aprendizaje
Diagnóstico de las dificultades de aprendizaje
El papel de la familia y la escuela
Creación de un entorno de apoyo
Formación y sensibilización
Fundamentos básicos del aprendizaje
Proceso de detección
Intervención educativa
Evaluación neuropsicológica en el contexto educativo
Objetivos de la intervención neuropsicológica
Estrategias de intervención en neuropsicología educativa
Colaboración interdisciplinaria
Bases de la psicología infantil
Etapas del desarrollo infantil
Teorías del desarrollo
Procesos cognitivos en la infancia
Emociones y comportamiento
Definición y fases del desarrollo prenatal
Factores que afectan el desarrollo prenatal
Evaluación del desarrollo prenatal
Complicaciones en el desarrollo prenatal
Importancia del desarrollo en los primeros 15 meses
Desarrollo físico de 0 a 15 meses
Desarrollo cognitivo de 0 a 15 meses
Desarrollo del lenguaje de 0 a 15 meses
Desarrollo emocional y social de 0 a 15 meses
Importancia del desarrollo del infante de 1 a 3 años
Desarrollo físico de 1 a 3 años
Desarrollo cognitivo de 1 a 3 años
Desarrollo emocional y social de 1 a 3 años
Importancia del desarrollo en el infante de 3 a 6 años
Características del desarrollo del infante de 3 a 6 años
Enfoques pedag
Importancia del desarrollo en el infante de 6 a 9 años
Características del infante de 6 a 9 años
Metodología educativa
Contenidos curriculares
Importancia del desarrollo en el infante de 9 a 12 años
Desarrollo físico en los infantes de 9 a 12 años
Desarrollo cognitivo en los infantes de 9 a 12 años
Desarrollo socioemocional en los infantes de 9 a 12 años
Introducción a la psicología clínica infantil
Métodos de evaluación psicológica
Intervención y tratamiento en psicología clínica infantil
Prevención y promoción de la salud mental
Introducción al tratamiento psicológico
Tipos de tratamientos psicológicos
Proceso del tratamiento psicológico
Consideraciones éticas en el tratamiento psicológico
Fundamentos de la psicopatología
Historia de la psicopatología infantil
Evaluación y diagnóstico en psicopatología
Detección de la psicopatología en el aula
Derivación al equipo orientador
Exploración inicial de los trastornos mentales infantiles
Trastornos de ansiedad
Trastornos depresivos
Trastornos de la ingestión y conducta alimentaria en la infancia
Trastornos de excreción
Trastornos del sueño-vigilia
Trastornos del neurodesarrollo
Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos en la infancia
Trastorno de estrés postraumático en infantes menores de 6 años
Definición de intervención psicoeducativa
Principios de la psicoeducación
Marco teórico en psicoeducación
Metodología de la intervención psicoeducativa
Implementación de la intervención psicoeducativa
Seguimiento y evaluación de la intervención psicoeducativa
Definición y objetivos de la atención temprana
Principios básicos de intervención temprana
Importancia de la prevención en trastornos del desarrollo
Atención temprana en los trastornos del lenguaje (TEL)
Desarrollo motor
Desarrollo cognitivo y socioemocional
Desarrollo del lenguaje y la comunicación
Señales de alerta en el desarrollo del lenguaje (TEL)
Detección precoz de dificultades del lenguaje
Factores de riesgo biológicos, psicológicos y sociales
Instrumentos de evaluación del lenguaje infantil
Papel de la familia en la detección de alteraciones del lenguaje
Tipos de intervención (preventiva, terapéutica y educativa)
Diseño de planes de intervención individualizados
Intervención centrada en la familia
Seguimiento y evaluación de los resultados
Papel de la familia en el desarrollo infantil
Apoyo y orientación a las familias
Coordinación con el entorno educativo y social
Empoderamiento familiar
Equipo interdisciplinar (psicológos, logopedas, pedagogos, fisioterapeutas, etc.)
Funciones de los distintos profesionales.
Recursos y servicios de atención temprana.
Coordinación entre servicios sanitarios, educativos y sociales.
Legislación en Atención Temprana.
Derechos del niño y atención a la diversidad.
Protocolos de actuación. Acceso a recursos y servicios especializados.
Definición de la sociedad del conocimiento
La lectura como herramienta de aprendizaje
La influencia de la lectura en la cultura y la identidad
El perfil del lector
Desafíos actuales en la promoción de la lectura
¿Qué es leer?
Modelos de lectura
Objetivos de la lectura
Factores que intervienen en el acto de leer
Ley de educación LOMLOE
La educación literaria en el nuevo currículo
La animación a la lectura en Secundaria
Competencias lingüísticas
Niveles de competencias lingüísticas
Indicadores de competencias lingüísticas
¿Qué es la animación a la lectura?
Estrategias para dinamizar la lectura en el aula
Elaboración de un plan de lectura
Plan Nacional de Fomento de la Lectura
La biblioteca en los centros educativos
La biblioteca: un espacio de encuentro
La lectura en el entorno familiar
Estrategias para fomentar la lectura en el hogar
Modelar el hábito lector
Los cuentos
Animación a la lectura a través de cuentos populares
La poesía para la animación a la lectura
La lectura en la adolescencia
Estrategias para fomentar la lectura en adolescentes
Literatura juvenil
La lectura como elemento intercultural
Evaluación del impacto de la lectura en el desarrollo intercultural
Aprendizaje intercultural
Biodiversidad y su relación con la lectura
La coeducación
Fundamentos de la coeducación
Estrategias para implementar la coeducación
Concepto de igualdad
Teoría del sexo-género
Relación entre sexismo y cultura
El proceso de socialización
Estereotipos sexuales
Educación e igualdad de género
Políticas de igualdad
La coeducación en la LOMLOE
Coeducación y desarrollo integral del niño
La coeducación en la práctica educativa
La socialización en la etapa de educación infantil
La educación afectiva
Desarrollo de las emociones en la etapa de 3-6 años
La educación afectiva para la coeducación
Elaboración del proyecto
Desarrollo del proyecto
Evaluación del proyecto
La coeducación y el currículo
Principales retos y herramientas para una escuela coeducativa
Estrategias de coeducación para el aula
Expectativas laborales en el aula coeducativa
El papel de la familia en la coeducación
Estereotipos familiares
La tutoría con los padres
Titulación
Titulación Múltiple: – Titulación de Máster en Neurociencia Cognitiva y Desarrollo Infantil con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional – Titulación Universitaria en Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Neuropsicología de la Educación con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Psicología Infantil con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Atención Temprana con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Animación a la Lectura para Maestros y Profesores con 5 Créditos Universitarios ECTS
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