El Máster en Fomento de la Lectura para el Desarrollo Cognitivo es una oportunidad única para adentrarte en un ámbito en pleno auge. En un mundo donde el conocimiento es poder, la lectura se erige como una herramienta esencial para el desarrollo cognitivo desde la infancia. Este máster online te proporcionará las habilidades necesarias para fomentar la lectura en diversos contextos, desde el aula hasta la familia, pasando por bibliotecas escolares y plataformas digitales. Aprenderás sobre psicología infantil, atención temprana y didáctica de la lengua, con un enfoque integral que aborda trastornos del desarrollo y estrategias de intervención. La demanda de profesionales capacitados en este campo crece constantemente, haciendo de esta formación una inversión segura para tu futuro profesional. Conviértete en un referente en la promoción de la lectura y contribuye a moldear mentes curiosas y críticas.
El Máster en Fomento de la Lectura para el Desarrollo Cognitivo está dirigido a profesionales y titulados del ámbito educativo, psicopedagógico y bibliotecario interesados en profundizar en la animación a la lectura, el desarrollo cognitivo infantil y la didáctica de la lengua. Ideal para quienes buscan actualizar conocimientos sobre psicología infantil, atención temprana y el uso de tecnologías Web 2.0 en bibliotecas escolares.
Objetivos
– Analizar el desarrollo cognitivo infantil para aplicar estrategias de fomento lector efectivas. – Identificar trastornos emocionales para adaptar técnicas de animación a la lectura. – Diseñar actividades de lectura que promuevan el desarrollo socioafectivo en niños. – Aplicar la comunicación didáctica para mejorar la comprensión lectora en el aula. – Evaluar competencias lectoras mediante pruebas de diagnóstico estandarizadas. – Integrar recursos de la Web 2.0 en la biblioteca escolar para fomentar la lectura. – Desarrollar programas de animación a la lectura en contextos familiares diversos.
Salidas Profesionales
– Especialista en animación a la lectura en bibliotecas escolares – Consultor en desarrollo cognitivo infantil – Educador en programas de atención temprana – Asesor en proyectos de interculturalidad y lectura – Coordinador de proyectos de fomento de la lectura en centros educativos – Formador de padres en el desarrollo del hábito lector – Diseñador de contenidos didácticos para el aprendizaje del lenguaje
Importancia del desarrollo en los primeros 15 meses
Desarrollo físico de 0 a 15 meses
Desarrollo cognitivo de 0 a 15 meses
Desarrollo del lenguaje de 0 a 15 meses
Desarrollo emocional y social de 0 a 15 meses
Importancia del desarrollo del infante de 1 a 3 años
Desarrollo físico de 1 a 3 años
Desarrollo cognitivo de 1 a 3 años
Desarrollo emocional y social de 1 a 3 años
Importancia del desarrollo en el infante de 3 a 6 años
Características del desarrollo del infante de 3 a 6 años
Enfoques pedag
Importancia del desarrollo en el infante de 6 a 9 años
Características del infante de 6 a 9 años
Metodología educativa
Contenidos curriculares
Importancia del desarrollo en el infante de 9 a 12 años
Desarrollo físico en los infantes de 9 a 12 años
Desarrollo cognitivo en los infantes de 9 a 12 años
Desarrollo socioemocional en los infantes de 9 a 12 años
Introducción a la psicología clínica infantil
Métodos de evaluación psicológica
Intervención y tratamiento en psicología clínica infantil
Prevención y promoción de la salud mental
Introducción al tratamiento psicológico
Tipos de tratamientos psicológicos
Proceso del tratamiento psicológico
Consideraciones éticas en el tratamiento psicológico
Fundamentos de la psicopatología
Historia de la psicopatología infantil
Evaluación y diagnóstico en psicopatología
Detección de la psicopatología en el aula
Derivación al equipo orientador
Exploración inicial de los trastornos mentales infantiles
Trastornos de ansiedad
Trastornos depresivos
Trastornos de la ingestión y conducta alimentaria en la infancia
Trastornos de excreción
Trastornos del sueño-vigilia
Trastornos del neurodesarrollo
Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos en la infancia
Trastorno de estrés postraumático en infantes menores de 6 años
Definición de intervención psicoeducativa
Principios de la psicoeducación
Marco teórico en psicoeducación
Metodología de la intervención psicoeducativa
Implementación de la intervención psicoeducativa
Seguimiento y evaluación de la intervención psicoeducativa
MÓDULO 2. PSICOLOGÍA INFANTIL. VOL 2
Introducción
Tipos de sueño
Las grandes preocupaciones de la Pediatría
Problemas de sueño en niños y adolescentes
Insomnio en la infancia
Hábitos alimentarios
Los principales errores alimentarios
Situaciones típicas y cómo superarlas
Introducción
Enuresis
Control de esfínteres. Factores físicos
Control de esfínteres. Factores psicológicos
Entrenamiento en retención y control
Alarmas de enuresis
Entrenamiento en mantener la cama seca
Encopresis
Introducción
Qué podemos hacer los padres y madres para ayudar al niño
¿Qué ocurre con un niño con dificultades?
Control intestinal
Introducción
Cambios en la familia causados por el divorcio
Etapas del divorcio
El niño en el centro de la separación
Tareas del pediatra
¿Qué debe decir el pediatra a los padres?
Introducción
La ansiedad
Desórdenes por ansiedad
Trastornos de ansiedad por separación en hijos de padres divorciados
Ejemplo de investigación
¿Qué son los celos infantiles?
Algunos ejemplos reales
Diferencia entre rivalidad, envidia y celos
¿Cuáles son las causas del comportamiento celoso?
Introducción
Aspectos del dibujo
Etapas por las que pasa el dibujo infantil
Introducción
¿Cómo se construye la autoestima?
Orígenes de la autoestima
Importancia de la autoestima
Evaluación de la autoestima
Influencia de padres y profesores en el desarrollo de la autoestima
Juegos que favorecen la autoestima
Cuentos que favorecen la autoestima
Definición y objetivos de la atención temprana
Principios básicos de intervención temprana
Importancia de la prevención en trastornos del desarrollo
Atención temprana en los trastornos del lenguaje (TEL)
Desarrollo motor
Desarrollo cognitivo y socioemocional
Desarrollo del lenguaje y la comunicación
Señales de alerta en el desarrollo del lenguaje (TEL)
Detección precoz de dificultades del lenguaje
Factores de riesgo biológicos, psicológicos y sociales
Instrumentos de evaluación del lenguaje infantil
Papel de la familia en la detección de alteraciones del lenguaje
Tipos de intervención (preventiva, terapéutica y educativa)
Diseño de planes de intervención individualizados
Intervención centrada en la familia
Seguimiento y evaluación de los resultados
Papel de la familia en el desarrollo infantil
Apoyo y orientación a las familias
Coordinación con el entorno educativo y social
Empoderamiento familiar
Equipo interdisciplinar (psicológos, logopedas, pedagogos, fisioterapeutas, etc.)
Funciones de los distintos profesionales.
Recursos y servicios de atención temprana.
Coordinación entre servicios sanitarios, educativos y sociales.
Legislación en Atención Temprana.
Derechos del niño y atención a la diversidad.
Protocolos de actuación. Acceso a recursos y servicios especializados.
Introducción
El proceso de enseñanza-aprendizaje
Qué enseñar: los objetivos educativos
Principios metodológicos
Planificación del proceso de enseñanza
Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
Evaluación del proceso de enseñanza
Introducción
La comunicación
Tipos de comunicación
El uso de la lengua
Introducción
Lengua oral
Lengua escrita
La importancia de la memoria en la comprensión en general
MÓDULO 2. CONTENIDOS EDUCATIVOS DE LENGUA
Introducción
Tipos de textos: orales y escritos
Secuencias textuales básicas
Propiedades textuales
La puntuación
Tipos de relaciones dentro de un texto
Introducción
La palabra
El diccionario y la enciclopedia
Definición de morfosintaxis
Objetivos morfosintácticos de la clase de lengua
Análisis morfológico
Análisis sintáctico
La ortografía del español
Los signos de puntuación
La ortografía de las letras
La acentuación
Pruebas de evaluación de diagnóstico en la OCDE
Visión general del estudio PIRLS de la IEA
Propósitos de la lectura y procesos de comprensión lectora en PIRLS
Contextos de aprendizaje de la lectura
Diseño y especificaciones de la evaluación
Resultados de los alumnos en España y su comparación internacional. Principales factores asociados
Introducción
El marco teórico de las matemáticas
El marco teórico de las ciencias
El marco contextual
Diseño de la evaluación
Introducción
La Evaluación General de Diagnóstico
Características básicas de la Evaluación General de Diagnóstico.
Análisis de las competencias básicas
Instrumentos de Evaluación
Alcance de la Evaluación General de Diagnóstico
Información sobre Evaluación de Diagnóstico en las Comunidades Autónomas
Descripción de las Competencias Básicas
Definición de la sociedad del conocimiento
La lectura como herramienta de aprendizaje
La influencia de la lectura en la cultura y la identidad
El perfil del lector
Desafíos actuales en la promoción de la lectura
¿Qué es leer?
Modelos de lectura
Objetivos de la lectura
Factores que intervienen en el acto de leer
Ley de educación LOMLOE
La educación literaria en el nuevo currículo
La animación a la lectura en Secundaria
Competencias lingüísticas
Niveles de competencias lingüísticas
Indicadores de competencias lingüísticas
¿Qué es la animación a la lectura?
Estrategias para dinamizar la lectura en el aula
Elaboración de un plan de lectura
Plan Nacional de Fomento de la Lectura
La biblioteca en los centros educativos
La biblioteca: un espacio de encuentro
La lectura en el entorno familiar
Estrategias para fomentar la lectura en el hogar
Modelar el hábito lector
Los cuentos
Animación a la lectura a través de cuentos populares
La poesía para la animación a la lectura
La lectura en la adolescencia
Estrategias para fomentar la lectura en adolescentes
Literatura juvenil
La lectura como elemento intercultural
Evaluación del impacto de la lectura en el desarrollo intercultural
Aprendizaje intercultural
Biodiversidad y su relación con la lectura
Concepto y Funciones de la biblioteca escolar
Objetivos específicos de la biblioteca escolar
Relaciones entre la biblioteca escolar y la biblioteca pública
Fondo y Financiación
Perfil y Formación del bibliotecario escolar
El proyecto de biblioteca escolar
Instalación y Equipamiento
El Expurgo
Selección y Compra de Material
Concepto de biblioteca 2.0
Concepto de Web 2.0
Servicios 2.0
Principios y técnicas del trabajo con blogs
Terminología blogging
Principales plataformas blogging
Cómo escribir un buen contenido para un blog
Blogs en la biblioteca
Que es el RSS y sus ventajas
Suscripción a titulares de noticias
Identificar varios "tipos" de formatos de titulares de noticias
Aprender cómo y por qué incluir titulares de noticias en la página web de la biblioteca
Cómo usar servicios favoritos compartidos
Que son las "folksonomias"
Conceptos básicos de una wiki
Configurar y editar una wiki
Plataformas de Wikis
Titulación
Titulación Múltiple: – Titulación de Máster en Fomento de la Lectura para el Desarrollo Cognitivo con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional – Titulación Universitaria en Atención Temprana con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Animación a la Lectura para Maestros y Profesores con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Aplicación de las Bibliotecas Escolares y Web 2.0 con 5 Créditos Universitarios ECTS
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