El Máster en Educación Inclusiva y Diversidad surge como respuesta a la creciente demanda de profesionales capacitados para abordar la diversidad en el ámbito educativo. En un contexto donde la inclusión es clave para el desarrollo integral del alumnado, este máster te ofrece las herramientas necesarias para transformar la educación y adaptarla a las necesidades de cada individuo. A través de módulos innovadores, como la atención a la diversidad, la educación inclusiva y la mediación intercultural, adquirirás habilidades esenciales para identificar y valorar las necesidades educativas específicas. Este máster online te permitirá acceder a una formación completa y flexible, potenciando tu perfil profesional en un sector en auge. Convertirte en un agente de cambio en la escuela inclusiva te abrirá puertas a un mercado laboral que valora cada vez más la capacidad de generar entornos educativos equitativos y enriquecedores.
El Máster en Educación Inclusiva y Diversidad está dirigido a profesionales y titulados en educación, psicología, pedagogía y áreas afines, interesados en profundizar en atención temprana, pedagogía terapéutica, dificultades de aprendizaje y mediación intercultural. Ideal para quienes buscan actualizar sus conocimientos sobre inclusión educativa y atención a la diversidad en contextos educativos avanzados.
Objetivos
– Desarrollar estrategias para identificar necesidades educativas especiales en el contexto escolar. – Analizar el impacto de la diversidad funcional en el desarrollo infantil y su intervención educativa. – Diseñar programas de atención temprana considerando el desarrollo sensorio-motor y cognitivo. – Evaluar trastornos del espectro autista y su influencia en el aprendizaje y socialización. – Implementar adaptaciones curriculares para alumnos con altas capacidades intelectuales. – Aplicar técnicas de mediación intercultural para fomentar la inclusión en entornos educativos. – Utilizar TIC para mejorar la educación inclusiva y facilitar el aprendizaje personalizado.
Salidas Profesionales
– Docente en centros de educación inclusiva – Especialista en atención temprana – Orientador educativo para diversidad y necesidades especiales – Coordinador de programas de intervención en diversidad funcional – Asesor en políticas de inclusión educativa – Mediador intercultural en contextos escolares – Evaluador de programas inclusivos y adaptaciones curriculares
Importancia de la prevención en trastornos del desarrollo
Atención temprana en los trastornos del lenguaje (TEL)
Desarrollo motor
Desarrollo cognitivo y socioemocional
Desarrollo del lenguaje y la comunicación
Señales de alerta en el desarrollo del lenguaje (TEL)
Detección precoz de dificultades del lenguaje
Factores de riesgo biológicos, psicológicos y sociales
Instrumentos de evaluación del lenguaje infantil
Papel de la familia en la detección de alteraciones del lenguaje
Tipos de intervención (preventiva, terapéutica y educativa)
Diseño de planes de intervención individualizados
Intervención centrada en la familia
Seguimiento y evaluación de los resultados
Papel de la familia en el desarrollo infantil
Apoyo y orientación a las familias
Coordinación con el entorno educativo y social
Empoderamiento familiar
Equipo interdisciplinar (psicológos, logopedas, pedagogos, fisioterapeutas, etc.)
Funciones de los distintos profesionales.
Recursos y servicios de atención temprana.
Coordinación entre servicios sanitarios, educativos y sociales.
Legislación en Atención Temprana.
Derechos del niño y atención a la diversidad.
Protocolos de actuación. Acceso a recursos y servicios especializados.
Introducción
Evolución de la Educación Especial
El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
La importancia de la Escuela Inclusiva
Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas
Introducción
Evaluación Psicopedagógica
Decisiones de Escolarización
Introducción
Modalidades de Escolarización
Las Adaptaciones Curriculares
La Orientación Educativa
Planificación Educativa
Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
Introducción
Recursos Materiales
Los Recursos Personales
Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial
Introducción
La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales
Cauces de participación
El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as
Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva
Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual
Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora
Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas
Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales
Características asociadas a Superdotación Intelectual
Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales
El aprendizaje: definición y tipos
La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
La plasticidad sináptica
Las diferencias humanas en inteligencia
Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje
Proceso evaluativo de las Dificultades de Aprendizaje
Procedimiento de recogida de datos
Instrumentos de evaluación de la inteligencia
Evaluación del potencial de aprendizaje
Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
Instrumentos de evaluación de la personalidad
Las Dificultades de Aprendizaje: definición operacional y tipos
Clasificación de las dificultades de aprendizaje
Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
La evaluación de la intervención psicopedagógica
Líneas actuales en la intervención de las Dificultades de Aprendizaje
El aprendizaje de los niños y su socialización
Importancia de las habilidades sociales en las Dificultades de Aprendizaje de los niños
Problemas de comportamiento y Dificultades de Aprendizaje
Medidas preventivas generales para los problemas de conducta
Detección temprana de los problemas de conducta
Líneas generales de intervención en los niños con problemas de conducta
La atención a la diversidad en los centros educativos
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad
Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con Dificultades de Aprendizaje
Atención a la diversidad: concepto y origen en el sistema educativo
Atención a la diversidad y normativa actual
Necesidades educativas específicas
¿Qué es educar en la diversidad?
Inteligencia y aptitudes
Estilos cognitivos de aprendizaje
Autoestima
Intereses y motivaciones
Cultura
Conociendo a nuestro alumnado
¿Qué son las dificultades de aprendizaje?
Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje.
Dificultades de aprendizaje: Lectura, Escritura y Cálculo
Implicaciones educativas
¿Qué son los trastornos de conducta?
Definición
Características alumnos/as superdotados
¿Cómo identificar al alumnado con sobredotación dentro del aula?
Dificultades del alumnado con sobredotación en el contexto escolar
Intervención educativa
Discapacidad Intelectual
Síndrome de Down
Parálisis cerebral infantil
Autismo
Otros trastornos
Respuestas educativas
Deficiencia visual
Discapacidad auditiva
Respuestas educativas
Medidas de atención a la diversidad
Medidas ordinarias de atención a la diversidad
Medidas extraordinarias de atención a la diversidad
El plan de atención a la diversidad
Medidas de atención a la diversidad en otros contextos
Evaluación de los efectos
La Educación Inclusiva
Fundamentos de la educación inclusiva
Aspectos curriculares y metodológicos de la escuela inclusiva
Introducción a los modelos didácticos de la Educación Especial
Modelos didácticos en educación especial
Enfoques de la educación especial
La Escuela Inclusiva
Los valores, la acogida y la convivencia en la escuela inclusiva
Orígenes de los sistemas de apoyo
Atención a necesidades educativas especiales del alumno
Atención a alumnos de entornos en situación de desventaja social
Asesoramiento y orientación en los primeros años de educación
La educación inclusiva y la participación de la comunidad educativa
Relación escuela y comunidad
Escuelas, familias y comunidad: pactos y vínculos en revisión
Concepto de evaluación
Modelos de evaluación
La evaluación en contextos inclusivos
La función y la finalidad de la evaluación en el contexto escolar
La respuesta educativa a la diversidad del alumnado
Organización de la respuesta educativa
El desarrollo de las escuelas inclusivas
Cómo dar una respuesta educativa acorde a todos los alumnos a través del currículum del aula
Organización del aula y estrategias de atención a la diversidad del alumnado
Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula
La adaptación curricular
Tipos de adaptaciones curriculares
Una mirada sobre las TIC y la Educación Inclusiva
Las TIC y la Educación Inclusiva
¿Qué es un edublog?
Funciones de las TIC en entornos educativos actuales
Definición de mediación
Interculturalidad
Mediación intercultural y ámbitos de aplicación
Normativa internacional
Normativa nacional
Programas y proyectos gubernamentales
Modelo Tradicional Lineal (Harvard)
Modelo Transformativo (Bush y Folger)
Modelo Circular Narrativo (Sara Cobb)
Programación Neuro-Lingüística (PNL)
Formación académica
Habilidades personales
Funciones del mediador
Fundamentos teóricos de la resolución de conflictos
Tipos de conflictos que aborda la mediación intercultural
Estrategias de resolución de conflictos
Fase 1: Primer contacto y evaluación previa
Fase 2: Presentación del problema
Fase 3: Generar opciones
Fase 4: Negociación y acuerdo
Fase 5: Seguimiento y evaluación
Mediación preventiva
Mediación rehabilitadora
Mediación familiar
Mediación comunitaria
Barreras lingüística
Diferencias culturales
Prejuicios y estereotipos
Normas de conducta para mediadores
Confidencialidad, imparcialidad y formación continua
Dilemas éticos en la mediación
Códigos éticos internacionales y nacionales
Responsabilidad y rendición de cuentas
Mecanismos de supervisión y control
Procedimientos disciplinarios
Titulación
Titulación Múltiple: – Titulación de Máster en Educación Inclusiva y Diversidad con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional – Titulación Universitaria en Atención a la Diversidad en Centros Educativos con 5 Créditos Universitarios ECTS.
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