El Máster en Didáctica de la Educación Musical te ofrece la oportunidad de sumergirte en un sector en auge, donde la música se convierte en un vehículo esencial para el aprendizaje integral y la inclusión. Este programa online está diseñado para proporcionarte competencias clave en la enseñanza musical, abordando desde la educación vocal hasta la musicoterapia y la estimulación multisensorial. En un entorno educativo donde la diversidad es cada vez más reconocida, desarrollarás habilidades para atender las necesidades únicas de cada alumno, fomentando un ambiente inclusivo y enriquecedor. Además, aprenderás a integrar la música en el currículo escolar de manera efectiva, utilizando herramientas digitales y enfoques innovadores. Participar en este máster no solo potenciará tu perfil profesional, sino que también te posicionará como un referente en el ámbito educativo-musical, donde la demanda de expertos preparados para afrontar los retos actuales es cada vez mayor.
El Máster en Didáctica de la Educación Musical está diseñado para maestros y profesores que desean profundizar en la enseñanza musical, mejorando sus habilidades en áreas como la educación vocal, la discriminación auditiva y la musicoterapia. También se dirige a aquellos interesados en la atención a la diversidad y la implementación de estrategias inclusivas en el aula musical.
Objetivos
– Comprender la didáctica musical como disciplina educativa. – Desarrollar capacidades musicales en el entorno educativo. – Integrar la educación vocal y el canto en programaciones. – Aplicar recursos para mejorar la discriminación auditiva. – Diseñar modelos de programación musical diversificada. – Adaptar estrategias de atención a la diversidad en música. – Implementar musicoterapia en contextos educativos especiales.
Salidas Profesionales
– Profesor de música en educación primaria y secundaria. – Musicoterapeuta en centros de salud y educativos. – Coordinador de programas de estimulación multisensorial. – Especialista en atención a la diversidad musical. – Diseñador de recursos educativos musicales. – Facilitador de talleres de danzaterapia. – Consultor en competencias clave para el desarrollo curricular.
Características del desarrollo evolutivo y musical en las diferentes edades
MÓDULO 2. CONTENIDOS EDUCATIVOS DE LA MÚSICAUNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EDUCACIÓN VOCAL Y EL CANTOOrÍgenes de la voz humana
La educación vocal
El canto
Criterios de selección de repertorio
Metodología y recursos didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una canción
Introducción
Los instrumentos musicales
La práctica instrumental
Criterios de selección de instrumentos
Metodología y recursos didácticos en el proceso de aprendizaje de una pieza instrumental
Introducción
La discriminación auditiva
La audición activa
Recursos didácticos de exploración e investigación sonora
El cuerpo y el movimiento como medios de expresión musical
MÓDULO 3. PROGRAMACIÓN MUSICALUNIDAD DIDÁCTICA 1. MODELOS DE PROGRAMACIÓN Y RECURSOS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN MUSICALModelos de programaciÓn. MÚsica y proyecto curricular
La evaluación
Recursos didácticos
Educación musical y tecnologías audiovisuales y de la comunicación
MÓDULO 4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDADUNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERCURTURALIDAD Y COEDUCACIÓNDiversidad social y cultural
Percepción de las culturas
Multiculturalidad e interculturalidad
Educación intercultural
Necesidades formativas de los docentes en interculturalidad
Coeducación
Sexismo en los centros educativos
Currículo oculto
Trabajar la coeducación
Mejorar la coeducación en centros educativos
Coeducación en las áreas/materias
Definición
Tipos de dificultades de aprendizaje
Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
La atención a la diversidad en los centros educativos
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con dificultades de aprendizaje
Introducción
Atención a la diversidad
Concepto de NEE
NEE y normativa
¿Qué es educar en la diversidad?
Plan de atención a la diversidad
La naturaleza del sonido: la sensación sonora
Oír y escuchar
Tipos de oído
La memoria auditiva
Parámetros y cualidades del sonido
Desarrollo musical
Sistema auditivo periférico
Sistema auditivo central
La música como terapia
Historia de la musicoterapia
La Musicoterapia hoy en día
Diferencias y conexiones de la Musicoterapia y otras disciplinas
Principios de la Musicoterapia
Técnicas de Musicoterapia
La función auditiva en Musicoterapia
Beneficios generales de la Musicoterapia
Áreas de tratamiento
A quién va dirigida la Musicoterapia
Estrategias en Musicoterapia
La relajación
Ética y deontología
Necesidad de normas éticas para el ejercicio de la Musicoterapia
La excelencia en la profesión
Código deontológico del musicoterapeuta
Perfil del musicoterapeuta
El historial clínico-musical
Ámbitos en los que interviene un musicoterapeuta
El trazado de objetivos
Sobre las técnicas de trabajo
Evaluación y seguimiento
¿Cuándo finaliza un tratamiento en musicoterapia?
Introducción
Clasificación de los instrumentos
Instrumentos en Musicoterapia
Simbología de los instrumentos
Actividades instrumentales de grupo
Introducción: influencia de la música en el cerebro
Música y salud a lo largo de la historia
Efectos neuroquímicos y terapéuticos de la Musicoterapia
Fundamento científico de la Musicoterapia
Aplicaciones clínicas
Otras aplicaciones
Efectos de la Musicoterapia en los seres humanos
Resultados de la Musicoterapia
Musicoterapia y Trastornos de la Comunicación
Musicoterapia y Trastornos Motores
Musicoterapia y parálisis cerebral
Musicoterapia y Trastorno del Procesamiento
Musicoterapia y Trastorno del Espectro Autista
Musicoterapia y geriatría
Introducción a la educación musical
Objetivos de la música en Educación Especial
Métodos
La sesión de Musicoterapia
El profesor de Educación Especial y la música
Condiciones del aula
Resultados de la música en Educación Especial
Introducción al estudio de la Psicología de la Música
Bases psicofisiológicas y psicobiológicas
Influencia de las cualidades del sonido y de los elementos constitutivos de la música en el ser humano
Inteligencia emocional y conducta musical
Introducción
Objeto de estudio
Concepto de arte
Arte-terapia
Introducción
Breve historia de la danzaterapia
Fundamentos de la danzaterapia
Los métodos de la danzaterapia
Resumen de las bases de la terapia por el movimiento
Teorías del aprendizaje y sus implicaciones
Teoría del aprendizaje de Piaget
Aprendizaje significativo de Ausubel
Aprendizaje según Vygotski
Teoría del aprendizaje de Bruner
Teoría del aprendizaje de Wittrock
Teoría del aprendizaje de Sigmund Freud
La cognición
Desarrollo cognitivo: etapas
Relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo
La estimulación cognitiva
Desarrollo motor
Leyes del desarrollo
Desarrollo neuromotor
Desarrollo perceptomotor
Desarrollo de la postura corporal en el niño o niña
La motricidad gráfica
Las sensaciones
Los sentidos
El sentido del equilibrio
El desarrollo sensorial
La psicomotricidad
Función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz
El esquema corporal
Elementos del esquema corporal
El control tónico
El control postural
La estructuración espacio-temporal
La lateralidad
Sala de psicomotricidad y sus características
Organización de la sala de psicomotricidad
El técnico de la psicomotricidad
Los materiales de la sala de psicomotricidad
Ejercicios de estimulación sensorial
Ejercicios respiratorios
Búsqueda del placer y la expresividad sensoriomotriz a través del movimiento y del juego
El papel de la estimulación multisensorial en discapacidad
Alumnado con Discapacidad Visual. Discapacidad sensorial
Alumnado con Discapacidad Auditiva
Alumnado con Discapacidad Intelectual
Alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo
Físicos y verbales. Tipos y características
La estimulación en las primeras etapas de la vida. Atención temprana
La estimulación multisensorial: Snoezelen
Sistemas sensoriales
Terapia de integración sensorial
Espacio snoezelen
El profesional en estimulación multisensorial: Terapeuta ocupacional
El trabajo en estimulación multisensorial
La comunicación basal en estimulación
La musicoterapia en estimulación multisensorial
La educación sensorial
Materiales utilizados para la educación sensorial
Recursos y actividades
Concepto de currículum
Modelos curriculares e implicaciones educativas
Objetivos
Saberes básicos
Competencias clave
Evaluación
La estimulación temprana en la primera etapa de la vida
Sistemas sensoriales
- Sentido del oído
- Sentido de la vista
- Sentido del gusto
- Sentido del olfato
- Sentido del tacto
Espacio snoezelen
El desarrollo infantil: concepto y objetivo
Influencia de la herencia y el ambiente
Desarrollo cognitivo
- Desarrollo de los procesos cognitivos
Desarrollo social y emocional
- Influencia de la familia
- Influencia del grupo de amistades
- Procesos de socialización
Desarrollo emocional
Desarrollo del lenguaje
- Desarrollo fonológico
- Desarrollo semántico
- Desarrollo gramatical
- Desarrollo pragmático
Las funciones del profesorado
La función docente
La función de orientación
Acción Tutorial en Educación Primaria
Atención a la diversidad
La diversidad educativa y necesidades de adaptación
- Las trampas de la atención a la diversidad
- Principios de la atención a la diversidad
- Medidas para atender a la diversidad
Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad
Introducción
Modalidades de escolarización
- Escolarización en centro ordinario
- Escolarización en centros de educación especial
- Escolarización combinada
- Aulas hospitalarias
Las adaptaciones curriculares
Introducción
Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
Clasificación de las dificultades de aprendizaje
- Problemas Escolares (PE)
- Bajo Rendimiento Escolar (BRE)
- Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)
- Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
- Discapacidad Intelectual (DI)
Detección e identificación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
Proceso de detección
- Detección en el primer ciclo de educación infantil
- Detección durante el proceso de escolarización
- Detección durante el proceso de enseñanza aprendizaje
- Pruebas para la detección
Proceso de evaluación psicopedagógica
- Proceso de la evaluación psicopedagógica
- Informe psicopedagógico
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con déficit auditivo y orientaciones metodológicas
- Áreas curriculares
- Orientaciones metodológicas
- Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con deficiencia visual y orientaciones metodológicas
- Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas
- Orientaciones metodológicas
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con deficiencia motora y orientaciones metodológicas
- Organización de la respuesta educativa
- Orientaciones metodológicas
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con deficiencia mental o intelectual y orientaciones metodológicas
- Orientaciones metodológicas
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con trastornos generales del desarrollo y orientaciones metodológicas
- Orientaciones metodológicas
- Intervención ante problemas de socialización
- Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación
- Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización
- Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
Introducción: el aprendizaje de niños y niñas y su socialización
Importancia de las habilidades sociales en las Dificultades de Aprendizaje
- La importancia de la escuela para el desarrollo de las habilidades sociales infantiles
- Entrenamiento en habilidades sociales
Problemas de comportamiento y Dificultades de Aprendizaje
Medidas preventivas generales para los problemas de conducta
Detección temprana de los problemas de conducta
Líneas generales de intervención en menores con problemas de conducta
La familia
- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia
La importancia de la familia en la educación
- Relación familia y escuela
- Participación de la familia en la escuela
Las relaciones entre los y las profesionales y las familias
- Necesidades y recursos de la familia
- Los y las profesionales y la intervención familiar
Atención a la diversidad: concepto y origen en el sistema educativo
Atención a la diversidad y normativa actual
Necesidades educativas específicas
¿Qué es educar en la diversidad?
Inteligencia y aptitudes
Estilos cognitivos de aprendizaje
Autoestima
Intereses y motivaciones
Cultura
Conociendo a nuestro alumnado
¿Qué son las dificultades de aprendizaje?
Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje
Dificultades de aprendizaje: Lectura, Escritura y Cálculo
Implicaciones educativas
¿Qué son los trastornos de conducta?
Definición
Características alumnos/as superdotados
¿Cómo identificar al alumnado con sobredotación dentro del aula?
Dificultades del alumnado con sobredotación en el contexto escolar
Intervención educativa
Discapacidad Intelectual
Síndrome de Down
Parálisis cerebral infantil
Autismo
Otros trastornos
Respuestas educativas
Deficiencia visual
Discapacidad auditiva
Respuestas educativas
Medidas de atención a la diversidad
Medidas ordinarias de atención a la diversidad
Medidas extraordinarias de atención a la diversidad
El plan de atención a la diversidad
Medidas de atención a la diversidad en otros contextos
Evaluación de los efectos
Titulación
Titulación Múltiple: – Titulación de Máster en Didáctica de la Educación Musical con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional – Titulación Universitaria en Didáctica de la Música para Maestros y Profesores con 5 Créditos Universitarios ECTS. – Titulación Universitaria en Musicoterapia con 5 Créditos Universitarios ECTS . -Titulación Universitaria en Estimulación Multisensorial en el Aula con 5 Créditos Universitarios ECTS. – Titulación Universitaria en Estimulación Multisensorial en el Aula con 5 Créditos Universitarios ECTS. – Titulación Universitaria en Atención a la Diversidad en Centros Educativos con 5 Créditos Universitarios ECTS.
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