Con el Master Oficial Universitario en Educación, Tecnologías e Innovación los alumnos van a obtener una formación muy completa, que les va a permitir no solo conocer, sino seleccionar e integrar los recursos tecnológicos, y aplicarlos en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por otro lado, también tendrá la oportunidad de aprender los nuevos métodos de aprendizaje innovadores, centrados sobre todo en los alumnos y que favorecen la atención a la diversidad.
La inclusión de las TIC en las aulas es una realidad y es importante que los docentes conozcan estas nuevas herramientas de enseñanza aprendizaje para sacarles el máximo rendimiento en sus tareas diarias. Así como las nuevas técnicas de enseñanza centradas en el alumno, tales como: flipped classroom o gamificación.
Este Master Oficial Universitario en Educación, Tecnologías e Innovación puede ir dirigido a profesionales de la educación o a cualquier persona interesada en conocer las nuevas metodologías innovadoras que surgen dentro del ámbito educativo y la aplicación de las TIC dentro del aula, con el objetivo de contar con herramientas nuevas para afrontar los procesos.
Objetivos
– Acercarse a la didáctica educativa.
– Saber qué tecnologías novedosas emergen para realizar una transformación digital.
– Conocer en qué consisten las competencias digitales docentes
– Saber abordar el proceso de enseñanza aprendizaje a través de las nuevas tecnologías mediante el uso responsable de ellas.
– Aplicar técnicas metodológicas de enseñanza inovadoras.
Salidas Profesionales
Las salidas profesionales de este Master Oficial Universitario en Educación, Tecnologías e Innovación serán las de desarrollar en el ámbito educativo estrategias y metodologías que favorezcan una enseñanza innovadora y centrada en las TIC, por lo que podrás desempeñar el trabajo en centros e instituciones educativas e incluso asociaciones de tipo innovador.
Proceso de construcción del conocimiento profesional
El contexto de actuación como configurador de las funciones
Las funciones del profesor
Concepto de currículum
Modelos curriculares e implicaciones educativas
Concepto de Sociedad digital
Sociedad digital en educación
Tendencias actuales en educación
El educador en la sociedad digital
Tecnologías de tablets en el aula: dispositivos y sistemas operativos
Ventajas e inconvenientes de los distintos grados de control de dispositivo del alumno
Flujos de trabajo para descarga e intercambio de contenidos
Power pupils
Happy and healthy
Lifelong learning
Lean Entrepreneurship
Techno-craft
B-tech
We care
Crowd power
Ágora
Contenidos prácticos sobre dispositivos e infraestructura tecnológica del aula
Evolución y Conceptualización de la Inteligencia artificial
Investigación, desarrollo y tecnologías en IA
Inteligencia artificial en educación
¿Qué es Big Data?
La era de las grandes cantidades de información: historia del big data
La importancia de almacenar y extraer información
Big Data enfocado a los negocios
Open data
Información pública
IoT (Internet of Things - Internet de las cosas)
Relación entre inteligencia artificial y big data
IA y Big Data combinados
El papel del Big Data en IA
Tecnologías de IA que se están utilizando con Big Data
Contexto Internet de las Cosas (IoT)
¿Qué es IoT?
Elementos que componen el ecosistema IoT
Arquitectura IoT
Dispositivos y elementos empleados
Ejemplos de uso
Retos y líneas de trabajo futuras
Concepto y propiedades
Tipos
Construcción de recursos
Fundamentos psicológicos
Posibilidades educativas
Aplicaciones educativas
Integración de las aplicaciones didácticas de la informática
Aplicaciones didácticas comunes
Aplicaciones didácticas específicas
Software educativo
Las redes sociales en educación
Rol del docente y del alumnado
Ejemplos de redes sociales educativas
Edmodo
RedAlumnos
Internet en el aula
Storify
Uso responsable
Fundamentos para la transformación digital escolar
Concepto y fases de la transformación digital
Etapas para la transformación digital de centros educativos
Marco de referencia de la competencia digital
Competencia digital docente
Competencia digital del alumno
TIC y educación
TIC aplicadas a la enseñanza
Nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC)
TIC, herramientas educativas y escuela
El concepto TAC: tecnologías del aprendizaje y el conocimiento
Las TIC en el contexto educativo
TIC y orientaciones metodológicas
TIC y alumnos con necesidades educativas especiales
Introducción a la metodológica educativa
Aplicación de las TIC en la metodología didáctica
La pizarra digital interactiva como medio de integración de las TIC en el aula
Modelos metodológicos y propuestas didácticas para el uso de la pizarra digital
Qué es Internet
La web 2.0 y la web 3.0
Internet y educación
Internet como recurso educativo
Implementación del e-learning en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Los blog como recurso educativo en las aulas
Herramientas colaborativas online
Los dispositivos móviles en el aula
Gestores de contenidos educativos
Integración de las TIC en el ámbito educativo
Proyectos que apuestan por la integración de TIC dentro del Sistema Educativo
TIC y APP empleadas en educación
Uso inadecuado de las nuevas tecnologías
Riesgos más comunes en el uso de las TIC
Acceso a contenidos inadecuados
Ciberacoso
Grooming
Adicción a las nuevas tecnologías
Sexting
Exposición a datos personales
Uso responsable de las nuevas tecnologías en el aula
Protección de datos y del menor
Agencia española de protección de datos
La familia y la prevención en un mal uso de las TIC
Indicios de uso problemático con las TIC
Recomendaciones para madres y padres sobre el uso de las TIC
Recomendaciones generales para el uso adecuado de las TIC: correo electrónico, chat, web, juegos online, teléfonos móviles, programas P2P
Definición de nuevas tecnologías
Aportaciones de las NTIC a la educación
Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
Niveles de integración y formas básicas de uso
Métodos de formación empleando las TIC
Concepto de teleformación
Ventajas de la tele formación
Ventajas desde el punto de vista del alumno
Ventajas desde el punto de vista del formador
Ventajas desde el punto de vista de los centros
Inconvenientes de la teleformación
Inconvenientes para el alumno
Inconvenientes para el formador
Inconvenientes para el centro
El aprendizaje autónomo a través de un campus virtual
Formación E-Learning y formación tradicional
El/la formador/a-tutor/a E-Learning
Las acciones tutoriales E-Learning
Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
Recursos didácticos y soportes multimedia
Introducción
Definición del término M-Learning
Características del Mobile Learning
Ventajas e inconvenientes del empleo de M-Learning
Principios didácticos para la utilización del M-Learning
Introducción
Características de los dispositivos móviles
Componentes de dispositivos móviles
Tipos de dispositivos móviles
Tecnologías de tablets en el aula: dispositivos y sistemas operativos
El manejo del dispositivo y su interacción con otros dispositivos en el aula
Ventajas e inconvenientes de los distintos grados de control de dispositivo del alumno
Flujos de trabajo para descarga e intercambio de contenidos
Contenidos prácticos sobre dispositivos e infraestructura tecnológica del aula
Adaptar contenidos existentes para utilizarlos desde la Tablet
Crear y editar contenido audiovisual por parte de alumnos y profesores
Aplicación de herramientas específicas para la creación de contenido interactivo
Plataformas de difusión de contenido
La utilización de diferentes programas multimedia en el aula
Programas empleados para tratar la imagen
Programas multimedia para tratar el audio
El contacto virtual en la educación
Herramientas virtuales para docentes
Herramientas virtuales para las familias
Herramientas virtuales para los alumnos
Otro tipo de sistemas de contacto virtual
Diferencias entre llamada, videollamada y videoconferencia
Herramientas virtuales
Factores a tener en cuenta en las reuniones virtuales
Ventajas y desventajas de las reuniones virtuales
Educación y Pedagogía
Sistema educativo en España
Modelos Pedagógico-Educativos
Modelos Pedagógico-Educativos
Modelos Pedagógico-Educativos
Innovación en Educación
Investigación en Innovación Educativa
El papel del profesorado en Innovación Educativa
Finalidad de la Innovación Educativa
Innovación Educativa en el aula
Introducción a la autonomía de los centros
El Proyecto Educativo de Centro
Sociedad y nuevas tecnologías
Introducción a la Tecnología Educativa
Nuevas tecnologías
La función de las TIC en educación
5. Gestión del conocimiento
Desarrollo de capacidades y habilidades
Creación multimedia
8. Canal de comunicación
Fuente de información
Gestión administrativa y tutorial
Generador de nuevos escenarios formativos
Herramienta de diagnóstico
TIC aplicadas a la enseñanza
Influencia de las NTIC en la educación
El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
Escuela inclusiva
La atención a la diversidad en los centros educativos
Intervención
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad
Necesidad de construir una escuela plurilingüe
Plurilingüismo y multilingüismo
Competencia plurilingüe
Implantar una educación plurilingüe
Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
Niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas
Funciones del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
Importancia del multilingüismo en las aulas
Necesidad de una educación multilingüe
Lenguas instrumentales o vehiculares
Introducción a la didáctica
Definición
Principios en los que se sustenta la didáctica
El proceso de enseñanza-aprendizaje
Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje
La metodología empleada en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Métodos empleados en educación
¿Qué es el aprendizaje por competencias?
Las competencias clave en el currículo
Evaluación de las competencias clave
Desarrollo el aprendizaje por competencias
Comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia digital
Competencia para aprender a aprender
Competencias sociales y cívicas
Competencia clave en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Competencia clave en conciencia y expresiones culturales
Aprendizaje cooperativo: definición
Teorías sobre el aprendizaje cooperativo
Influencia del aprendizaje cooperativo en la reducción de la violencia escolar
¿Cómo se evalúa el aprendizaje cooperativo?
El aprendizaje basado en proyectos
Puesta en práctica del aprendizaje basado en proyectos
Desarrollo del aprendizaje basado en proyectos
Proceso de evaluación
Concepto de pedagogía
Relación de la pedagogía con otras ciencias
La evolución de la pedagogía
Sistema Educativo
Los modelos pedagógicos y la educación
La escuela tradicional
Escuela Nueva
Otros modelos pedagógicos
La innovación en el ámbito educativo
El liderazgo educativo
El docente innovador
Aplicación de la innovación educativa en el aula
La familia
Modelos familiares
El ambiente familiar y su influencia
La escuela
La educación compartida entre familia y escuela
El modelo Flipped Classroom
Papel del docente en el Flipped Classroom
Papel de los alumnos en el Flipped Classroom
Implicación de las familias en el Flipped Classroom
Diferencias entre la metodología tradicional y el modelo Flipped Classroom
Evolución de la teleformación
E-Learning
Blended Learning
Relación del B-Learning con el modelo Flipped Classroom
Planificación del modelo Flipped Classroom
Características de los materiales
Trabajo en el aula
Asamblea
Brainstorming
Corrillo
Cuchicheo
Debate
Estudio de casos
Introducción a la tecnología digital y herramientas utilizadas en un aula invertida
Herramientas para la creación de materiales
Herramientas para compartir materiales
Herramientas de trabajo en equipo y almacenamiento
Páginas web
Introducción al aprendizaje colaborativo
Evaluación del aprendizaje colaborativo
Cuestionarios
Grupos de discusión
Evaluación de las competencias básicas
Tipos de evaluación
La individualización de la enseñanza
La atención a la diversidad en la normativa actual
Modalidades de escolarización
La atención a la diversidad en el modelo Flipped Classroom
Concepto de gamificación
¿Qué no es la gamificación?
Objetivos de la gamificación y ámbitos de aplicación
Diferencia entre gamificación, juegos serios y aprendizaje basado en el juego
La importancia de gamificar en el ámbito educativo
Primeras consideraciones para diseñar un sistema gamificado
Concepto de game thinking
Reglas de diseño
Cómo aprovechar las emociones
La diversión
La gamificación como diseño emocional
Conceptos de psicología y gamificación
Relación conducta/gamificación
Motivación y gamificación
Teoría sobre la motivación humana: pirámide de Maslow
Teoría de la autodeterminación
Daniel Pink y la teoría de la motivación
El modelo RAMP y la motivación intrínseca
Teoría del Flujo o teoría del Flow de Csikszentmihalyi
Gamificación y aprendizaje
Gamificando para educar
Sugerencias para la gamificación educativa
Definición de juego y características básicas
Tipos de jugadores
Diferencias entre “game” y “play”
Gamificación y generación Y
Diseño del juego en la gamificación
Introducción a los elementos de juego
Dinámicas de juego
Mecánicas de juego
Componentes de juego
La jerarquía de los elementos de juego en la gamificación
La tríada PBL (points, badges, lists)
Limitaciones de los elementos
Ciclos de actividad. Ley del movimiento
Concepto de recompensa
Concepto de insignias en el aula
Plataformas de gamificación relacionadas con la asignación de insignias
Calendarización de recompensas
Teorías conductuales: limitaciones y riesgos
Teorías cognitivistas
Herramientas de gamificación para el aula
Brainscape
Cerebriti edu
Pear Deck
Ribbon Hero
KnowRe
Duolingo
World Peace Game
Otras herramientas
Titulación
Doble Titulación: – Título Oficial de Master Oficial Universitario en Educación, Tecnologías e Innovación expedida por la Universidad e-Campus acreditado con 60 ECTS Universitarios. – Titulación de Master en Educación, Tecnologías e Innovación con 1500 horas expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings