Gracias a este Master en Formación Permanente en Educación Bilingüe podrás conocer de primera mano conceptos clave del bilingüismo y conocerás los aspectos fundamentales sobre las prácticas a realizar para impartir una educación bilingüe acorde con la actualidad educativa. Cuando se haya finalizado, tendrás conocimientos sobre didáctica de la lengua, la adquisición de segundas lenguas, así como las diferentes metodologías de aprendizaje e innovación educativa. Sin olvidar que, en la actualidad, existen diferentes herramientas tecnológicas para llevar a cabo una formación online o a distancia, el conocido como e-learning. Por último, tendrás la posibilidad de conocer la organización escolar, la estructura del sistema educativo español y la creación de un proyecto educativo.
Este Master en Formación Permanente en Educación Bilingüe va dirigido a aquellos profesionales del sector educativo que deseen adaptar la enseñanza al bilingüismo, conocer diferentes modelos de enseñanza de lenguas e incorporar las nuevas tecnologías al proceso de enseñanza-aprendizaje en aulas bilingües.
Objetivos
– Conocer las relaciones entre el bilingüismo y la sociedad.
– Aplicar los diferentes modelos bilingües en la didáctica de las aulas.
– Conseguir la integración curricular y comunicación gracias al bilingüismo y al aprendizaje cooperativo.
– Dominar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en educación.
Salidas Profesionales
Las salidas profesionales de este Master en Formación Permanente en Educación Bilingüe están relacionadas con el sector educativo, dependiendo de la formación previa se podrá ejercer en centros públicos o privados. Este master permite desarrollar tu carrera profesional en el ámbito bilingüe y ampliar las posibilidades de inserción laboral dentro del sector.
Estilos educativos de los padres y consecuencias para los hijos
Modelos familiares
Intervención y orientación educativa para la vida familiar
Familia y escuela; complementarias e imprescindibles
Clima de convivencia intercultural
¿Qué es la didáctica?
Los principios didácticos
El proceso de enseñanza-aprendizaje
La didáctica de la lengua como disciplina
Importancia de la primera lengua extranjera en la Educación
Primera lengua extranjera en Educación Primaria
Primera lengua extranjera en Educación Secundaria
Orientaciones metodológicas
El bilingüismo: características y beneficios
Tipos de bilingüismo
El cerebro bilingüe
Objetivos lingüísticos de la educación bilingüe
Mitos sobre el bilingüismo
El método de enseñanza-aprendizaje
Recursos didácticos
Las aulas linguisticas: el monolingüismo y plurilingüismo
Técnicas y procedimientos de aprendizaje
Respuesta educativa para el alumnado con necesidades. Modalidades de escolarización
Modalidades de escolarización
Las adaptaciones curriculares
El papel del bilingüismo en el alumnado con necesidades educativas especiales
Aprendizaje de una lengua y de una segunda lengua
Problemas básicos de la educación bilingüe
Diferencia entre el bilingüismo aditivo y sustractivo
Programas de inmersión y submersión en bilingüismo
Modelo de interacción de la educación bilingüe
Estructura organizativa del centro escolar
Gobierno y gestión de centros escolares
El equipo directivo
Participación en el control y gestión de los centros escolares
Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos
Modalidad de enseñanza bilingüe
Introducción al bilingüismo
Características del bilingüismo
Tipos de bilingüismo
Introducción a la metodología CLIL o AICLE
Características de la metodología y estrategias del profesor
Identificar la lengua en CLIL / AICLE
Andamiaje o Scaffolding
Aprendizaje visible
Evaluación en AICLE
Método bilingüe OPOL (One Paren, One Language)
Método niño políglota
El proceso de comunicación. Elementos del proceso de comunicación
Las redes de comunicación
La comunicación oral
Técnicas de intervención verbal
Profesorado: departamentos y equipo docente
El tutor
Organización del profesorado
Formación del profesorado
Competencias clave presentes en el currículum
Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado
Concepto y evaluación del aprendizaje
La evaluación por competencias
Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos
Criterios de evaluación según la Ley Educativa
Introducción
El proceso de enseñanza-aprendizaje
Qué enseñar: los objetivos educativos
Principios metodológicos
Planificación del proceso de enseñanza
Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
Evaluación del proceso de enseñanza
Introducción al bilingüismo
Características del bilingüismo
Tipos de bilingüismo
Cronología del bilingüismo en España
Razones y formas de adquisición del bilingüismo
Factores que influyen en una situación bilingüe
Definición de Educación Bilingüe
Tipos de programas bilingües
Programas de inmersión lingüística
¿Qué es CLIL o AICLE?
Introducción a la modalidad de enseñanza bilingüe
Cambios pedagógicos
Competencias lingüísticas: Literacy
Enfoque CLIL: Subject Literacy
La coordinación en enseñanzas bilingües
El profesorado en enseñanzas bilingües
Auxiliares de conversación en enseñanzas bilingües
Evaluación de las competencias lingüísticas en la enseñanza bilingüe
Introducción a la metodología CLIL
Características de la metodología y estrategias del profesor
Identificar la lengua en CLIL / AICLE
Andamiaje o Scaffolding
Aprendizaje visible
Evaluación en AICLE
Motivación del alumnado
Introducción al aprendizaje cooperativo
Características del aprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativo VS Aprendizaje tradicional grupal
Ventajas del aprendizaje cooperativo
Inconvenientes del aprendizaje cooperativo
La cooperación en el discurso escrito
Propuesta de una actividad cooperativa para el aula de E/LE
Contextualización
La voz de los docentes
Del español como lengua extranjera (ELE) al español como segunda lengua
Aprendizaje del español como L2 en contextos educativos multilingües
Estrategias de aprendizaje en aulas bilingües
Evaluación en el aula CLIL
Definición de nuevas tecnologías
Aportaciones de las NTIC a la educación
Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
Funciones de los medios
Niveles de integración y formas básicas de uso
NTIC y educación
Bilingüismo y tecnología
Integración de las TIC en los proyectos bilingües
redELE
Perspectivas de futuro en la integración de las TIC en los proyectos bilingües
Concepto de programación didáctica
Características de la programación
Funciones
Elementos
Introducción
Contexto
Atención a la diversidad
Metodología
Recursos
Competencias básicas
Objetivos
Contenidos
Evaluación
Unidades didácticas
Conceptualización de la psicología infantil
El desarrollo infantil
Influencia de la herencia y el ambiente
Desarrollo en el periodo prenatal
Estimulación postnatal
Plasticidad cerebral
Plasticidad neuronal en niños bilingües
Tipos de plasticidad
Características básicas del daño cerebral en la infancia
Importancia de la atención temprana en los niños/as con daño cerebral
Principios de neurorehabilitación en el niño/a
Afasia bilingüe
Desarrollo de las principales unidades cognitivas
Desarrollo de los procesos cognitivos. El papel del bilingüismo
Desarrollo de las habilidades intelectuales en niños bilingües
El lenguaje
Adquisición de la segunda lengua. Teoría de la adquisición de la lengua
Teorías del desarrollo del lenguaje
Desarrollo de las dimensiones del lenguaje
Desarrollo del lenguaje en los niños bilingües
Desarrollo neuronal en niños bilingües
Lateralidad
Relación entre el cerebro y el aprendizaje de un segundo idioma
Cerebro monolingüe y cerebro bilingüe
Necesidad de una sociedad bilingüe. El papel de la educación
Bilingüismo y sociedad
Bilingüismo, cultura, multiculturalidad e Interculturalidad
Dificultades de aprendizaje
Indicadores y consecuencias de las dificultades de aprendizaje
Instrumentos para la detección de las dificultades de aprendizaje
Propuestas de intervención
Las TICs
Las TICs, y su integración en los proyectos bilingües
Herramientas y aplicaciones para aprender idiomas
Importancia del desarrollo de programas favorecedores del bilingüismo
Lenguas instrumentales o vehiculares
Programas bilingües
Factores a tener en cuenta para diseñar un programa
Concepto de organización
Las organizaciones
Nacimiento de la Organización Escolar
Organización escolar
Componentes de la Organización Escolar
Contenido
Principios de la Organización Escolar
Relación de la Organización Escolar y otras disciplinas
La Organización Escolar como conocimiento científico
Perspectivas científicas
El Sistema Educativo Español
Estructura General del Sistema Educativo Español
Educación infantil
Educación primaria
Educación Secundaria Obligatoria
Bachillerato
Formación Profesional
Enseñanzas artísticas
Enseñanzas de Idiomas
Enseñanzas Deportivas
Enseñanzas de Personas Adultas
El centro educativo como organización
Funciones y finalidades del centro educativo
La escuela como organismo
La escuela como empresa
La escuela como comunidad
Normativa: Proyecto Educativo
Finalidad del Proyecto Educativo
Concepto del Proyecto Educativo
Elementos del Proyecto Educativo
Elementos propios del Proyecto Educativo
Elaboración del Proyecto Educativo
Estructura organizativa del centro escolar
Gobierno y gestión de centros escolares
El equipo directivo
Participación en el control y gestión de los centros escolares
Escuela participativa
Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos
Colaboración de los padres con el profesorado
Profesorado: departamentos y equipo docente
El tutor
Organización del profesorado
Formación del profesorado
Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado
El alumnado
Derechos y deberes del alumnado
Normas de convivencia
Junta de delegados
Asociaciones de alumnos
Espacio como entorno de aprendizaje
Contextualización del centro educativo
Configuración del edificio escolar
El aula-clase
Diseño de clase y recursos educativos
La variable tiempo en la Organización Escolar
La jornada escolar
Inspección educativa
Evaluación del sistema educativo
Evaluación de centros educativos
Modelos e instrumentos de evaluación
Agentes evaluadores
Tecnologías de la Información y la Comunicación, Sociedad y Educación
De la formación tradicional al E-Learning
El aprendizaje autónomo
Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
Diferencias entre la tutorización online o a distancia y la presencial
Ventajas de la formación online y la formación a distancia
Desventajas de la formación online y la formación a distancia
Posibles destinatarios de la formación online o a distancia
Plataformas Virtuales de Enseñanza
Herramientas web 2.0 para el e-learning
Determinación y desarrollo de objetivos formativos
Selección y secuenciación de contenidos
Estrategias metodológicas
Diseño de actividades: Creación de grupos de trabajo en la formación On-line
La documentación en la Educación a distancia
Introducción a Moodle
Posibilidades de Moodle
Recursos interactivos
Actividades en la plataforma
Procedimiento de control
Coordinación de cursos en Moodle
Informes de resultados
Categorías y subcategorías
Matriculación de usuarios
Configuración de bloques
Gestión de grupos y subgrupos
Definición de roles
Titulación
Titulación de Máster de Formación Permanente en Educación Bilingüe con 1500 horas y 60 ECTS expedida por UTAMED – Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo.