El español es uno de los idiomas más hablados del mundo y el número de hablantes de este idioma aumenta de manera significativa y constante cada año. Esto posiciona al español en una situación de privilegio dentro de la enseñanza de lenguas extranjeras, cada día son más los interesados en aprender español. El dominio del español es una competencia muy demandada en diversos ámbitos, tales como el de los negocios, el académico o el turístico. Esta situación ha propiciado un aumento de la demanda de profesores de español como lengua extranjera. El Master en Formación Permanente en Enseñanza del Español ELE como Lengua Extranjera te dará la formación necesaria para formarte como profesor de ELE, adquirirás contenidos específicos sobre la didáctica de la lengua y podrás aplicarlos a diferentes contextos.
El Master en Formación Permanente en Enseñanza del Español ELE como Lengua Extranjera está dirigido a profesionales, estudiantes o cualquier persona interesada en formarse en la didáctica del español como lengua extranjera, conocer diferentes metodologías para la enseñanza de idiomas y desarrollar competencias clave para docencia.
Objetivos
– Desarrollar competencias específicas para la enseñanza del español como lengua extranjera.
– Comprender las diferentes metodologías de enseñanza de español para extranjeros.
– Estudiar las últimas tendencias en la didáctica de las lenguas y su aplicación.
– Conocer y saber utilizar diferentes herramientas tecnológicas para la enseñanza del español.
– Dominar los aspectos lingüísticos del español.
– Desarrollar las competencias necesarias para seleccionar y diseñar materiales didácticos.
Salidas Profesionales
Este Master en Formación Permanente en Enseñanza del Español ELE enriquecerá tu formación académica en el ámbito de la didáctica de las lenguas preparándote para ejercer como profesor de español como lengua extranjera. Podrás impartir clases de español de forma presencial y a distancia gracias a las herramientas que conocerás en la formación.
Técnicas e instrumentos de investigación cuantitativa
Técnicas e instrumentos de investigación cualitativa
Definición y objetivos de la investigación cuantitativa
Características de la investigación cuantitativa
Tipos de investigación cuantitativa
Proceso de análisis de datos cuantitativos
Definición y objetivos de la investigación cualitativa
Características de la investigación cualitativa
Tipos de investigación cualitativa
Proceso de análisis de datos cualitativos
Definición y objetivos de la investigación-acción
Características de la investigación-acción
Tipos de investigación-acción
Proceso de la investigación-acción
Definición y objetivos de la investigación evaluativa
Características de la investigación evaluativa
Tipos de investigación evaluativa
Proceso de la investigación evaluativa
Tecnologías de la Información y la Comunicación, Sociedad y Educación
De la formación tradicional al E-Learning
El aprendizaje autónomo
Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
Diferencias entre la tutorización online o a distancia y la presencial
Ventajas de la formación online y la formación a distancia
Desventajas de la formación online y la formación a distancia
Posibles destinatarios de la formación online o a distancia
Plataformas Virtuales de Enseñanza
Herramientas web 2.0 para el e-learning
Determinación y desarrollo de objetivos formativos
Selección y secuenciación de contenidos
Estrategias metodológicas
Diseño de actividades: Creación de grupos de trabajo en la formación On-line
La documentación en la Educación a distancia
Introducción a Moodle
Posibilidades de Moodle
Recursos interactivos
Actividades en la plataforma
Procedimiento de control
Coordinación de cursos en Moodle
Informes de resultados
Categorías y subcategorías
Matriculación de usuarios
Configuración de bloques
Gestión de grupos y subgrupos
Definición de roles
La adquisición de segundas lenguas
Adquisición del lenguaje y gramática universal
La interlingua y los modelos teóricos
Evidencia negativa y errores
El análisis de errores
Teoría de Chomsky
Metodología durante la enseñanza de segundas lenguas
El enfoque durante la enseñanza de una segunda lengua
Propuesta curricular para ELE
La lingüística: una dimensión científica
La visión lingüística de Saussure
La visión lingüística de Coseriu
Niveles de organización de la lengua
Límites entre la morfología y la sintaxis
Nivel textual de la lengua
Psicología y lingüística
Didáctica y lingüística
Filosofía y lingüística
Conceptos clave
Historia de la fonética
Ramas de la fonética
Transcripción fonética
Aplicaciones
Vocales agrupadas
Sistema fonético I
Clasificación de las consonantes
Sistema fonético II
Producción del sonido
Fonación
Articulación
El fonema
Transcripción fonológica
Oposición y conmutación
Clasificación de oposiciones fonológicas
Neutralización y archifonema
Correlaciones
Sistema de fonemas vocálicos y consonánticos
Análisis del significado
Denotación y connotación
Campos léxicos
Sinonimia
Antonimia
Hiponimia e hiperonimia
Meronimia y holonimia
Polisemia lineal
Polisemia no lineal
Polisemia sistemática
Polisemia interna
Autóctono
Alógeno o préstamo
Reestructuración
La disciplina
Actos de habla
Principio de cooperación
La (des)cortesía
Marcadores del discurso/fenómenos pragmáticos
Análisis del discurso
Variación lingüística del español y dialectología
La geolingüística
Diferencias entre lengua, dialecto y habla
Historia de la geolingüística
La geografía lingüística y la dialectología
De los textos escritos a las lenguas vivas
La formación de los dialectos romances
Español o castellano
Demografía del español
El castellano septentrional
Las zonas bilingües en España
Castellano manchego
El español meridional
Orígenes del andaluz
Rasgos generales característicos del andaluz
Las dos Andalucías
Historia del habla canario
Características generales del habla de Canarias
El español de América
Orígenes del español de América
División dialectal en América
Conceptos básicos de lingüística para la enseñanza de segundas lenguas
Enfoques metodológicos en el aprendizaje y enseñanza de segundas lenguas
Evolución del español y su enseñanza como L2
El proceso de enseñanza-aprendizaje
Los objetivos educativos
Principios metodológicos
Planificación del proceso de enseñanza
Medios didácticos
Evaluación de la competencia lingüística
Comprensión escrita
Expresión escrita
Comprensión oral
Expresión oral
Variedades del español
Pragmática y semántica intercultural
Normativa actual del español
Los modelos de acreditación
Enseñanza de español con fines específicos
Vocabulario
Gramática
Pronunciación
Ortotipografía
Elementos culturales
Recursos literarios
Aplicación de las TIC en el aula
Análisis y producción de materiales didácticos
Programación de unidades didácticas y cursos
Titulación
Titulación de Máster de Formación Permanente en Enseñanza del Español ELE como Lengua Extranjera con 1500 horas y 60 ECTS expedida por UTAMED – Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo.