Si trabaja en el sector de la educación o desea dedicarse profesionalmente a él y quiere conocer las técnicas para implantar una educación inclusiva este es su momento, con el Master en Inclusión Educativa y Social podrá adquirir los conocimientos necesarios para desempeñar esta función de la mejor manera posible. Debido a la diversidad existente en la educación y la sociedad, es necesario que los profesionales encargados de este entrono conozca este ámbito y algunas soluciones a los problemas que se puedan presentar ante este fenómeno. Gracias a la realización de este Master en Inclusión-Exclusión Educativa y Social: Políticas, Programas y Buenas Prácticas aprenderá que el objetivo de la educación es lograr el desarrollo integral de nuestras potencialidades, por lo tanto, la comunidad educativa tiene que trabajar por dar respuesta a las necesidades generales y específicas de todos los alumnos y alumnas bajo un esquema de atención a la diversidad a nivel de centro, aula y alumno. Este nuevo escenario social evidencia que el desafío intercultural constituye una exigencia para la ciudadanía de comienzos del siglo XXI.
El Master en Inclusión-Exclusión Educativa y Social: Políticas, Programas y Buenas Prácticas está dirigido a todos aquellos profesionales relacionados con el mundo de la educación que quieran seguir formándose en relación con la materia y deseen adquirir conocimientos sobre las actuaciones a seguir para realizar una inclusión educativa y social. Además este Master en Inclusión-Exclusión Educativa y Social: Políticas, Programas y Buenas Prácticas es interesante para aquellas personas que estén interesadas en el entrono de la diversidad cultural y la educación.
Objetivos
– Realizar un acercamiento a la realidad de la diversidad cultural.
– Describir los conceptos claves que intervienen en los procesos de mediación.
– Presentar la realidad el conflicto y de su resolución en el ámbito escolar por motivos cultural.
– Describir la realidad de la mediación intercultural en el ámbito escolar y su carácter procesal.
– Presentar la figura del mediador y sus competencias.
– Conocer el ámbito de la educación inclusiva y especial.
– Escuela y Aula inclusiva.
– Organizar el centro educativo como elemento generador de la inclusión y de respuesta a la atención a la diversidad.
– Realizar una evaluación didáctica.
– Responder extraordinariamente a la atención a al diversidad.
– Impartir una educación intercultural.
– Conocer los aspectos sobre la interculturalidad en el centro educativo.
– Adquirir estrategias, recursos y materiales relacionados con la diversidad.
– Aprender los conceptos básicos en torno a la competencia intercultural.
– Conocer las lenguas y culturas maternas como factor de integración.
– Conocer las notas sobre la interculturalidad en el sistema educativo.
Salidas Profesionales
Docencia / Centros educativos / Profesorado / Educación / Atención a la diversidad / Centros de inclusión / Mediador intercultural / Experto en diversidad en las aulas.
Atención a la diversidad: concepto y origen en el sistema educativo
Atención a la diversidad y normativa actual
Necesidades educativas específicas
¿Qué es educar en la diversidad?
Inteligencia y aptitudes
Estilos cognitivos de aprendizaje
Autoestima
Intereses y motivaciones
Cultura
Conociendo a nuestro alumnado
¿Qué son las dificultades de aprendizaje?
Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje.
Dificultades de aprendizaje: Lectura, Escritura y Cálculo
Implicaciones educativas
¿Qué son los trastornos de conducta?
Definición
Características alumnos/as superdotados
¿Cómo identificar al alumnado con sobredotación dentro del aula?
Dificultades del alumnado con sobredotación en el contexto escolar
Intervención educativa
Discapacidad Intelectual
Síndrome de Down
Parálisis cerebral infantil
Autismo
Otros trastornos
Respuestas educativas
Deficiencia visual
Discapacidad auditiva
Respuestas educativas
Medidas de atención a la diversidad
Medidas ordinarias de atención a la diversidad
Medidas extraordinarias de atención a la diversidad
El plan de atención a la diversidad
Medidas de atención a la diversidad en otros contextos
Evaluación de los efectos
Definición de mediación
Interculturalidad
Mediación intercultural y ámbitos de aplicación
Normativa internacional
Normativa nacional
Programas y proyectos gubernamentales
Modelo Tradicional Lineal (Harvard)
Modelo Transformativo (Bush y Folger)
Modelo Circular Narrativo (Sara Cobb)
Programación Neuro-Lingüística (PNL)
Formación académica
Habilidades personales
Funciones del mediador
Fundamentos teóricos de la resolución de conflictos
Tipos de conflictos que aborda la mediación intercultural
Estrategias de resolución de conflictos
Fase 1: Primer contacto y evaluación previa
Fase 2: Presentación del problema
Fase 3: Generar opciones
Fase 4: Negociación y acuerdo
Fase 5: Seguimiento y evaluación
Mediación preventiva
Mediación rehabilitadora
Mediación familiar
Mediación comunitaria
Barreras lingüística
Diferencias culturales
Prejuicios y estereotipos
Normas de conducta para mediadores
Confidencialidad, imparcialidad y formación continua
Dilemas éticos en la mediación
Códigos éticos internacionales y nacionales
Responsabilidad y rendición de cuentas
Mecanismos de supervisión y control
Procedimientos disciplinarios
La Educación Inclusiva
Fundamentos de la educación inclusiva
Aspectos curriculares y metodológicos de la escuela inclusiva
Introducción a los modelos didácticos de la Educación Especial
Modelos didácticos en educación especial
Enfoques de la educación especial
La Escuela Inclusiva
Los valores, la acogida y la convivencia en la escuela inclusiva
Orígenes de los sistemas de apoyo
Atención a necesidades educativas especiales del alumno
Atención a alumnos de entornos en situación de desventaja social
Asesoramiento y orientación en los primeros años de educación
La educación inclusiva y la participación de la comunidad educativa
Relación escuela y comunidad
Escuelas, familias y comunidad: pactos y vínculos en revisión
Concepto de evaluación
Modelos de evaluación
La evaluación en contextos inclusivos
La función y la finalidad de la evaluación en el contexto escolar
La respuesta educativa a la diversidad del alumnado
Organización de la respuesta educativa
El desarrollo de las escuelas inclusivas
Cómo dar una respuesta educativa acorde a todos los alumnos a través del currículum del aula
Organización del aula y estrategias de atención a la diversidad del alumnado
Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula
La adaptación curricular
Tipos de adaptaciones curriculares
Una mirada sobre las TIC y la Educación Inclusiva
Las TIC y la Educación Inclusiva
¿Qué es un edublog?
Funciones de las TIC en entornos educativos actuales
Concepto de igualdad
Igualdad social
Igualdad de género
- El sexo y el género
- La construcción sociocultural del género
Igualdad ante la ley
Concepto de diversidad
Tipos de diversidad relacionados con la educación
- Diversidad cultural
- Diversidad socioeconómica
- Diversidad lingüística
- Diversidad funcional
- Diversidad sexual
Atención a la diversidad
Concepto de cultura
La diversidad cultural en el contexto social
Percepción de las culturas: prejuicios, estereotipos y discriminación
- Implicaciones educativas para prevenir los prejuicios y estereotipos
Multiculturalidad e interculturalidad
- Multiculturalidad
- Interculturalidad
La desigualdad social
- Causas y consecuencias de las desigualdades sociales
- Posibles soluciones para la desigualdad social
La desigualdad educativa
- Causas y consecuencias de las desigualdades educativas
- Posibles soluciones para la desigualdad educativa
Tipos de desigualdades sociales y educativas
La atención a la diversidad
- Las trampas de la atención a la diversidad
La educación intercultural
- Principios de la educación intercultural
- Modelos de educación intercultural
- Objetivos de la educación intercultural
- Principios metodológicos de la educación intercultural
- Educación para la ciudadanía intercultural
Actitudes y valores a cultivar
Educar en valores
Habilidades personales: cognitivas y emocionales
- Autoestima y autoconcepto
- Expresión de sentimientos, emociones y opiniones
- Habilidades para la resolución de conflictos
- Empatía
- Estilos de conducta
Concepto de fracaso escolar
- Tipos de fracaso escolar
Factores del fracaso escolar
Consecuencias del fracaso escolar y posibles soluciones para prevenirlo
- Consecuencias del fracaso escolar
- Posibles soluciones para prevenir el fracaso escolar
Concepto de las TIC
Las TIC en educación
- Elementos importantes en la educación con la inclusión de las TIC
- Funciones de las TIC en educación
- Ventajas e inconvenientes de la inclusión de las TIC en educación
- Uso didáctico de las TIC
Importancia y necesidad de la formación intercultural del profesorado
Necesidades formativas de los docentes en interculturalidad
Bases para la formación docente en interculturalidad
Formación intercultural del profesorado
- Formación inicial
- Formación permanente
- Estrategias, modelos y programas de formación del profesorado
El entorno familiar
Familia como agente de socialización
La educación familiar
Funciones educativas en la familia
Estilos educativos de los padres y consecuencias para los hijos
Nuevos modelos familiares
Orientación e intervención educativa para la vida familiar
Familia y escuela; complementarias e imprescindibles
Clima de convivencia intercultural
Atención a la diversidad
Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
Adaptaciones curriculares
Atención a la diversidad
La diversidad educativa y necesidades de adaptación
Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad
Concepto de discapacidad
Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
Tipos de discapacidad
El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
La importancia de la Escuela Inclusiva
ACNEE: Características y tipos
Metodologías de trabajo con el ACNEE: Tipos y características
Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología
Nuevas Tecnologías para ACNEE
Altas capacidades: Características y tipos
Integración tardía en el sistema educativo
Alumnado con Limitaciones de Movilidad
Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
Alumnado con Discapcidad Auditiva
Alumnado con Discapacidad Visual
Alumnado con Discapacidad Intelectual
Altas capacidades
Integración tardía en el sistema educativo
Titulación
Doble Titulación: – Titulación de Máster en Políticas de Inclusión y Equidad Social con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional – Titulación Universitaria en Mediación Intercultural con 5 Créditos Universitarios ECTS
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