En la actualidad, los problemas de conducta en entornos escolares son una preocupación creciente que demanda profesionales capacitados para intervenir de manera efectiva. El Máster en Intervención Psicoeducativa en Problemas de Conducta Escolar te ofrece una formación integral y especializada en estrategias de intervención psicoeducativa y en el desarrollo de la inteligencia emocional, aspectos fundamentales para abordar trastornos de conducta y emocionales. Este programa, impartido online, te dota de habilidades para prevenir e intervenir en situaciones de acoso escolar, así como para diseñar proyectos de intervención social. Al completar este máster, estarás preparado para enfrentar desafíos actuales en un sector en auge, con creciente demanda laboral. La formación te capacitará para contribuir positivamente al ambiente escolar, mejorando la convivencia y el rendimiento académico de los estudiantes. Si buscas marcar la diferencia en el ámbito educativo, este máster es tu oportunidad.
El Máster en Intervención Psicoeducativa en Problemas de Conducta Escolar está diseñado para profesionales y titulados en educación y psicología que desean profundizar en estrategias de intervención psicoeducativa, inteligencia emocional y prevención del acoso escolar. Este programa avanzado no habilita para el ejercicio profesional, pero sí amplía y actualiza conocimientos.
Objetivos
‘- Desarrollar estrategias psicoeducativas para abordar trastornos de conducta en entornos escolares. – Implementar intervenciones socioeducativas efectivas para menores con problemas de conducta. – Utilizar la inteligencia emocional para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. – Diseñar proyectos de intervención social enfocados en la prevención del acoso escolar. – Aplicar técnicas de investigación social para analizar conductas problemáticas en el aula. – Integrar la antropología urbana en la comprensión de dinámicas escolares multiculturales. – Facilitar el desarrollo emocional infantil para prevenir trastornos emocionales y conductuales.
Salidas Profesionales
‘- Orientador en centros educativos para abordar problemas de conducta. – Consultor en proyectos de intervención social relacionados con la inteligencia emocional. – Especialista en prevención y tratamiento del acoso escolar. – Educador en programas de intervención socioeducativa para menores. – Investigador en metodologías de intervención psicoeducativa.
Postindustrialismo, sociedad de riesgo y participación social
El contexto de la llegada del inmigrante
Marco Jurídico Internacional en Igualdad e Inmigración
Marco jurídico europeo en Igualdad de Género e Inmigración
Marco jurídico estatal
Marco jurídico autonómico
Supuestos generales
Intervención
Niveles de intervención
Diseño y elaboración de proyectos de acción social
Gestión de proyectos de asistencia a inmigrantes
Las esferas de intervención política y administrativa en materia de inmigración
Sensibilización contra el racismo e interculturalidad
Los orígenes de la Terapia de Conducta
Fundamentos de la Terapia de Conducta
Modelo cognitivo
Modelo conductual
Análisis Funcional de la Conducta
Aspectos diferenciadores de la terapia de conducta aplicada a los niños
Características de la intervención psicológica en la infancia
Descripción del proceso terapéutico
Características de la evaluación infantil
Técnicas de evaluación conductual en la infancia
Diseño y planificación del Plan de Intervención
Habilidades terapéuticas en Terapia de Conducta Infantil (TCI)
Desarrollo durante el primer año
De 1 a 3 años
De 3 a 6 años
De 6 a 9 años
De 9 a 13 años
Definición y características de los trastornos de conducta
Causas de los trastornos de conducta
Clasificación de los trastornos de conducta
El Trastorno Negativista Desafiante y su tratamiento
El Trastorno Disocial
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
Trastorno autista
La ansiedad
Las fobias infantiles
Clasificación de los trastornos de ansiedad en la infancia
Tratamiento de los trastornos de ansiedad en la infancia
Concepto, causas y clasificación de los trastornos de afectividad
Trastornos afectivos bipolares en la infancia
Síntomas de los trastornos de afectividad en la infancia
Diagnóstico, tratamiento y prevención de los trastornos de afectividad en la infancia
El mutismo en la infancia
La depresión infantil
Contextualización de la intervención socioeducativa
El proceso de mediación escolar
Orientación y acción tutorial
Apoyo y coordinación con el entorno familiar
Detección del alumnado con necesidades especiales
Ámbitos de intervención desde la animación sociocultural
Características y competencias del técnico de intervención
Tipos de animador/a
Pautas y recomendaciones de conducta
Funciones del animador/a
La educación en el conflicto
Multiculturalidad
Técnicas de dinámica de grupos
Factores influyentes en situaciones de riesgo
Conductas de riesgo
Protección social y estrategias de intervención
Competencias de los servicios sociales comunitarios
Los Equipos de Tratamiento Familiar (ETF)
Medidas de protección al menor
Aspectos competenciales de la delincuencia juvenil
Teorías explicativas de la delincuencia juvenil
Factores de riesgo influyentes en el comportamiento delictivo
Trastornos conductuales: causas y clasificación
Legislación penal juvenil
Recursos de protección al menor
Programas especializados de intervención socioeducativa
Evolución histórica de la psicología infantil
Conceptos relacionales en psicología infantil
Aspectos fundamentales del desarrollo
Clasificación de las dimensiones del desarrollo
Desarrollo de la competencia motriz
El desarrollo de los sentidos
Evolución cognitiva
Adquisición del lenguaje
Desarrollo psicosocial y afectivo
Avances en el desarrollo psicomotor
Desarrollo cognitivo en el niño
Adquisición del lenguaje
Desarrollo psicosocial y afectivo
Avances en el desarrollo psicomotor
Evolución del desarrollo cognitivo
Características del lenguaje
Desarrollo psicosocial y afectivo
Características del desarrollo físico y motor
Evolución del desarrollo cognitivo
Adquisición de las habilidades de lectura y escritura
Desarrollo psicosocial y afectivo
Cambios físicos en la preadolescencia
Cambios en el desarrollo del lenguaje y la comunicación
Cambios psicosociales y afectivos en la preadolescencia
Enfoques de estudio de las emociones
Modelos mixtos del desarrollo de la Inteligencia Emocional
Modelos de habilidades
Otros modelos de Inteligencia emocional
Características educativas en la primera infancia
Factores influentes en el comportamiento emocional
Características de las emociones infantiles
Teorías de las emociones
Etapas del desarrollo emocional en la primera infancia
Manifestaciones del apego infantil
Etapas del desarrollo emocional en educación primaria
La enseñanza de la inteligencia emocional
Las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Desarrollo de las competencias emocionales en el ámbito escolar
Aprende a manejar las emociones
Aprender a motivarnos
La interacción con los iguales en el desarrollo emocional
Reconociendo las emociones de los demás
Construcción del autoconcepto La autoestima
El proceso de toma de decisiones
El desarrollo de las habilidades sociales
La resolución de conflictos y el proceso de negociación
Socialización, adaptación social e inteligencia emocional
La inteligencia emocional en el desarrollo del liderazgo
Definición y características del aprendizaje
Tipos y teorías del aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
La motivación en el aprendizaje
¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
Aprendizaje cooperativo vs Trabajo en grupo
Características de los sistemas de enseñanza-aprendizaje
Dificultades en el aprendizaje cooperativo
Características de los grupos de aprendizaje cooperativo
Componentes del aprendizaje cooperativo
Finalidad del aprendizaje cooperativo
La influencia familiar en el desarrollo integral del niño
Nuevos modelos familiares
Estilos de educación parental
Niveles de expresión de los problemas emocionales
Factores de riesgo sobre los problemas emocionales
Dificultades emocionales infantiles
Técnicas de modificación de conducta
La intervención cognitivo-conductual
La técnica de la visualización
Técnicas de entrenamiento asertivo
Técnica del control de la respiración
Principios para administrar eficazmente el tiempo
Técnicas de relajación
Técnicas de trabajo en grupo
Objetivos de los programas de inteligencia emocional
Actuaciones para implementar el aprendizaje cooperativo
Técnicas para conseguir la cohesión grupal
El trabajo en equipo como recurso de enseñanza
Estrategias para enseñar a trabajar en equipo
Teorías sobre la agresividad
Factores relacionados con el acoso escolar
La importancia de la familia
Relaciones entre iguales
La escolarización
Origenes del Acoso Escolar
Acoso escolar en la sociedad actual
Ciberacoso escolar
Abusos sexuales
Grooming
Sexting
Factores de riesgo asociados al acoso escolar
Indicadores para los padres de una situación de acoso escolar
Indicadores para el profesorado de una situación de acoso escolar
Estrategias para la detección del acoso escolar
Pautas de actuación ante acoso escolar
Repercusiones del acoso sobre la víctima
Repercusiones para el agresor
Repercusiones sobre los observadores
Repercusiones para la escuela y la familia
Programas para la prevención y la intervención en casos de acoso escolar
Formación para los educadores en materia de prevención
Estrategias de prevención
Estrategias de prevención en centros educativos y educadores
Estrategias de prevención con familiares
Estrategias de prevención con los menores
Coordinación centro sanitario, centro educativo y vía judicial
Consecuencias generales
Consecuencias para la víctima
Consecuencias para el acosador
Actuación ante el ciberbullying
Respuesta y soporte ante el ciberbullying
Fases de intervención en ciberbullying desde los centros educativos
Actuación en ciberbullying desde centros educativos
Tratamiento en ciberbullying
Proceso judicial
Seguridad en Internet
Los datos personales
Trucos para detectar las trampas en Internet
Protección de datos personales
Fomentar la convivencia en la Red
Privacidad
Protección de datos y del menor
Agencia Española de Protección de Datos
Plan de convivencia de los centros educativos
Concepto de investigación socioeducativa
La investigación en intervención social
El proceso de investigación científica
El marco teórico conceptual
Delimitación del problema objeto de investigación
Metodología de investigación en el campo de las ciencias sociales
Fase inicial de la investigación
Marco teórico en la investigación social
La hipótesis en el proceso de investigación
Metodología y diseño en la investigación
Metodología experimental en el proceso de investigación
Planificación y diseño experimental
Características de los diseños cuasi-experimentales
Metodología de encuestas
Clasificación de encuestas
Metodología Observacional
Aspectos metodológicos de la observación
Medidas en un registro observacional
Criterios y diseños observacionales
Tratamiento estadístico de los datos
El análisis estadístico
Aplicaciones informáticas para el análisis de datos
Métodos de investigación en ciencias sociales
Características de la investigación teórica
Características y tipología de investigaciones empíricas
Análisis de datos: interpretación y reflexión de resultados
El informe de investigación
Principios y modelos de intervención socieducativa
Fundamentos de la intervención socioeducativa
Evaluación de programas
Creación de una cultura evaluativa
Funciones y finalidades de la evaluación de programas
Dimensiones de la intervención educativa
Selección de criterios en el estudio evaluativo
Clasificación de los modelos de evaluación de programas
El proceso de evaluación de centros educativos
Características actuales de la evaluación educativa
Planificación y recogida de información en el proceso de evaluación
Funciones de los indicadores de evaluación
Evaluación individual de acciones formativas
Evaluación del programa de formación
Interpretación de resultados del proceso de evaluación
Elaboración de informes y conclusiones
Seguimiento del proceso de formación
Consideraciones previas
Conceptualización e intencionalidad del proyecto social
Principios sustentadores del proyecto
Valores y prácticas institucionales
Agentes y áreas de atención del proyecto
Marco lógico del proyecto de acción social
Proyectos de cooperación internacional
Métodos y criterios de evaluación de proyectos
Introducción
Consideraciones previas a la elaboración del proyecto
Técnica metodológica de descripción de problemas
Fases del proyecto social
Identificación de la necesidad-problema
Proceso de planificación: niveles de concreción
Ciclo de un proyecto social
Puesta en marcha del proyecto
Fase de ejecución y seguimiento
Fase de evaluación del proyecto
Aspectos introductorios
Clasificación de proyectos sociales
Evolución histórica del contexto social
Introducción a los programas preventivos
Planificación metodológica de la intervención preventiva
Principales obstáculos de la planificación
Tipos y formas de participación
La acción voluntaria y sus tipos
Evaluación de necesidades: el diagnóstico social
Objetivo y fases del proceso de evaluación de necesidades
Métodos y técnicas de evaluación de necesidades
Finalidades de la evaluación de programas
Principales modelos teóricos de evaluación de programas
Esquemas de evaluación
Modelos aplicados en la evaluación de programas
Técnicas e instrumentos de evaluación
Titulación
Titulación de Máster en Intervención Psicoeducativa en Problemas de Conducta Escolar con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional
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