En un mundo donde el ocio educativo cobra vital importancia en el desarrollo infantil, nuestro Master en Dinamización Infantil emerge como una respuesta completa y contemporánea a la demanda de profesionales cualificados. Este programa abarca aspectos esenciales como monitorización, técnicas de animación, gestión de actividades lúdicas y recursos culturales, además de especial atención a rincones de juegos y la magia de los cuentacuentos. Los participantes adquirirán habilidades críticas para fomentar el desarrollo y creatividad de los más jóvenes, aprendiendo a diseñar entornos estimulantes y seguros que promuevan una educación integral en el tiempo libre. Nuestra metodología online aúna flexibilidad y calidad, adaptándose a las necesidades de cada estudiante para garantizar una experiencia formativa de primera categoría. Elegirnos supone un compromiso con la excelencia y una apuesta por una educación que entusiasma y enriquece la vida de los niños.
El «Master en Dinamización Infantil» está especialmente concebido para educadores, animadores socioculturales, monitores de tiempo libre y bibliotecarios que busquen especialización en animación infantil. Cubre desde la atención lúdica y educativa, talleres y técnicas de cuentacuentos, hasta la extensión cultural. Ideal para quienes lideran la educación en el ocio infantil.
Objetivos
– Dominar técnicas de animación infantil.
– Promover el desarrollo a través del juego.
– Crear ambientes lúdicos seguros.
– Aplicar recursos en tiempo libre.
– Implementar actividades educativas.
– Orientar extensión cultural.
– Diseñar talleres y rincones de juegos.
Salidas Profesionales
Al completar el Máster en Dinamización Infantil, accede a una amplia gama de oportunidades laborales. Trabaja como monitor de atención y animación infantil o diseñador de proyectos de tiempo libre educativo. Especialízate en actividades culturales y bibliotecarias, convirtiéndote en un experto en extensión cultural. Además, tendrás las habilidades para crear e impartir talleres y rincones de juegos, y encantar a los más pequeños como cuentacuentos profesional en escuelas y eventos. Desarrolla una carrera enriquecedora fomentando el desarrollo infantil a través del juego y la educación.
Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil.
Nutrición en la infancia
Importancia de la nutrición en la edad infantil
Higiene infantil
La cognición
El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia: Piaget
El proceso cognitivo
Limitaciones en el desarrollo cognitivo
Procesos sensoriales y perceptivos
Los sentidos
El desarrollo perceptivo
Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
Fases del desarrollo motor
Factores que determinan el desarrollo motor
Desarrollo perceptivo motor
Desarrollo de la postura corporal del niño
Motricidad y objetivos de la motricidad
Teorías de la psicomotricidad
Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
Funciones de la psicomotricidad
Esquema corporal
Control tónico
Estructuración espacio- temporal
Lateralidad
Intervención Psicomotriz
Concepto de aprendizaje
Teorías de aprendizaje
Estrategias y estilos de aprendizaje
Motivación y aprendizaje
Introducción
Estrategias de intervención en comunicación
Importancia de la comunicación no verbal
Escucha activa
Empatía.
Asertividad
Definición
Aplicaciones a los distintos campos de la vida social
Técnicas de dinámicas de grupos
Concepto y naturaleza del juego infantil
Aportaciones del juego en el desarrollo del niño
Aportaciones al desarrollo social
Aportaciones al desarrollo cognitivo
Aportaciones al desarrollo afectivo
Aportaciones al desarrollo motor
Terapia del juego
Usos y funciones del tiempo libre en la sociedad actual
Identificación y caracterización de los distintos agentes educativos y socializadores
Aplicación del proceso de socialización en la infancia.
Impartición de una educación en valores y rol de la persona educadora
Valoración y métodos de participación en el tiempo libre educativo
Accidentes infantiles
Prevención de accidentes infantiles
Primeros auxilios
El grupo
Clasificación de los grupos
Estructura del grupo
Funciones de los grupos
Etapas de formación de los grupos
Los roles en los grupos
La cohesión en el grupo
Principios de funcionamiento del grupo
Conceptualización
Estilos de liderazgo
El líder
Papel del líder dentro del grupo
Estrategias y posibilidades para liderar de forma eficaz
¿Qué son las habilidades sociales?
La asertividad
La Inteligencia emocional
Autoconcepto y autoestima
La empatía
¿Qué es el conflicto?
La resolución de conflictos
La negociación
La creatividad en la toma de decisiones ante un conflicto
La comunicación y sus elementos
La comunicación verbal
La comunicación no verbal
La escucha activa
Análisis de los recursos de expresión audiovisual y recursos informáticos
Tipología y aplicación de distintas técnicas de animación
Métodos para ambientar y dinamizar técnicas de animación: motivación, ritmos, etc.
Análisis y aplicación de los distintos juegos y recursos lúdicos
Identificación y caracterización de los distintos contextos educativos (educación formal, no-formal, informal, integral: objetivos, métodos, contextos, etc.)
Identificación y caracterización de los distintos agentes educativos y socializadores
Aplicación del proceso de socialización en la infancia, adolescencia y juventud
Impartición de una educación en valores y rol de la persona educadora
Valoración y métodos de participación en el tiempo libre educativo
Fase de preparación
Fase de ejecución
Fase de evaluación
Gestión de recursos humanos.
Gestión de recursos económicos
Gestión de recursos materiales
Proceso de definición de estrategias educativas en el tiempo libre
Aplicación de la educación en valores en el proyecto de tiempo libre
Proceso de intervención grupal
Usos y funciones del tiempo libre en la sociedad actual.
Cuantificación, distribución y funciones del ocio y tiempo libre en la infancia y juventud.
Aplicación para la educación integral y el proceso de socialización.
Funciones del ocio como tiempo libre social y educativo: contextos, actividades, y modos de intervención.
Aplicación del marco legislativo correspondiente a las actividades de tiempo libre infantil y juventud.
Análisis y gestión de fuentes de información y documentación sobre marcos legislativos.
Identificación y caracterización de los distintos contextos educativos (educación formal, no-formal, informal, integral: objetivos, métodos, contextos, etc.)
Identificación y caracterización de los distintos agentes educativos y socializadores: familia, grupo de iguales (grupos informales), escuela, barrio, medios de comunicación, organizaciones/asociaciones (grupos formales), otros.
Aplicación del proceso de socialización en la infancia, adolescencia y juventud.
Elementos y factores de apoyo y de riesgo.
Análisis de causas y consecuencias, individuales y grupales, de la exclusión e inadaptación social.
Modos de intervención educativa en el proceso de socialización.
Impartición de una educación en valores y rol de la persona educadora.
Identificación y tipología de los valores.
Aplicación en las actividades de tiempo libre. Actuación de los monitores.
Valoración y métodos de participación en el tiempo libre educativo.
Identificación de las organizaciones y actividades de tiempo libre.
Métodos y estrategias de aprendizaje para la participación.
Aplicación de los marcos de referencia de los proyectos educativos en el tiempo libre.
Metodología de proyectos. Elementos que configuran el proyecto.
Análisis de proyectos: valoración de opciones ideológicas.
Elaboración de proyectos educativos en el tiempo libre infantil y juvenil.
Identificación de los elementos y estructura de un proyecto educativo. Análisis de objetivos, metas, destinatarios y contexto.
Planificación de actividades y de recursos. Mecanismos de revisión y evaluación.
Análisis del perfil, funciones y ámbitos de actuación del monitor/a de tiempo libre.
Métodos básicos de trabajo en equipo: equipo de monitores.
Distribución de las tareas y responsabilidades en el equipo de los monitores: participación, coordinación y complementariedad.
Procedimientos para la definición de la propuesta de actividades dentro del proyecto educativo de tiempo libre
Formulación de objetivos
Valoración de los centros de interés o ejes de las actividades
Tipología de programas de actividades: según alojamiento e instalación, pernoctación, alimentación, temporalidad y/o estacionalidad, etc.
Programación de las actividades de tiempo libre: planificación de recursos y medios materiales; determinación y distribución de espacios y tiempos.
Métodos de evaluación de actividades de tiempo libre: indicadores
Procedimiento de elaboración de la ficha de registro de las actividades.
Descripción, temporalización y ritmo de las actividades de tiempo libre infantil y juvenil
Tipos de actividades: criterios de clasificación, finalidades, requisitos, condicionantes, idoneidad según contexto humano y físico, variaciones, etc.
Procedimientos de revisión de la planificación de actividades.
Asignación de tareas y funciones en el equipo de monitores para la preparación y desarrollo de las actividades.
Distribución temporal en la programación de actividades: horario, tipo y alternancia de intensidades y ritmos en su organización.
Proceso de desarrollo de una actividad: presentación-motivación, desarrollo-implicación, finalización-valoración.
Procedimiento para la identificación de los aspectos o ámbitos de la evaluación de actividades: objetivos, actividades, instalaciones, materiales y recursos, ambiente grupal, uso de espacios y tiempos, actuación de los monitores, etc.
Metodología y fases de la evaluación: definición de indicadores y agentes que participan en la evaluación.
Redacción de la memoria de actividades: estructura, características, propuestas de mejora y de futuras acciones.
Conceptos básicos de educación para la salud. Aplicación de hábitos de vida saludables (HVS)
Análisis de responsabilidades del monitor en la educación para la salud.
Planificación de recursos y métodos de prevención de conductas de riesgo.
Métodos para la promoción y fomento de los hábitos de vida saludables (HVS).
Tipología de actividades destinadas a la promoción de la lectura
Proceso de organización de exposiciones con fondos bibliográficos
Metodologías para la confección y actualización de guías de lectura
Proceso de difusión de actividades utilizando diferentes medios (prensa, blogs, páginas web, entre otros)
Sistemática para el registro y tratamiento de datos en soporte informático o papel: criterios/control de calidad.
Análisis de la normativa de protección de datos
Protocolos para la prevención de riesgos laborales aplicada a las actividades de animación a la lectura
Tipología de actividades de extensión cultural
Tipología de bibliotecas
Gestión de instalaciones y equipamientos
Proceso de difusión de actividades
Proceso de evaluación de actividades de extensión cultural
Tipología de servicios de extensión bibliotecaria
Tipologías de medios o canales para la realización de los servicios de extensión bibliotecaria
Protocolos de gestión de préstamos asistenciales y colectivos
Sistemas de Gestión Bibliotecaria: módulo de circulación
Procedimientos de registro y tratamiento de datos
Análisis de la normativa de protección de datos
Tipología de usuarios con necesidades específicas
Tipología de actividades y tareas
Protocolos de colaboración con agentes sociales e institucionales
Sistemática para la organización de la biblioteca y sus espacios
Procedimientos de gestión de fondos bibliográficos de la biblioteca destinados a usuarios con necesidades específicas
Métodos de difusión de fondos bibliográficos, servicios y actividades
Tipología de dispositivos tecnológicos y programas destinados a usuarios con necesidades específicas
Breve historia de la Psicología Infantil y estado actual
Conceptos básicos en Psicología Infantil
Concepto actual de desarrollo
Las dimensiones del desarrollo
Definición de lenguaje y comunicación
Modelos explicativos
Principales teorías
Pensamiento y lenguaje
El niño de 0 a 15 meses
El niño de 1 a 3 años
El niño de 3 a 6 años
Concepto y valor educativo
Origen y evolución
La figura de Cuentacuentos
Ilustraciones
Formas de literatura infantil
Definición y características
Emociones en los niños
Concepto y características del juego
Desarrollo socio-afectivo de 0 a 3 años
Desarrollo socio-afectivo de 3 a 6 años
Valores sociales
Coeducación en la literatura infantil
Interculturalidad en la literatura infantil
Cuento como transmisor de valores
Introducción al desarrollo psicomotriz
Desarrollo psicomotor de 1 a 3 años
Desarrollo psicomotor de 3 a 6 años
Desarrollo cognitivo de 1 a 3 años
Desarrollo cognitivo de 3 a 6 años
Áreas del desarrollo psicomotor
Introducción
Imaginación
Fantasía infantil
Creatividad
Algunos usos de los cuentos
Metodología para contar cuentos
Bibliotecas y eventos de Cuentacuentos
Cómo fomentar la lectura
Qué es animar a leer
Crear el hábito desde el contexto familiar
Elaborar un Plan de Lectura en el centro escolar
Principales teorías del desarrollo
Características generales en el desarrollo Infantil
Dimensiones del desarrollo
Necesidades del alumnado
La socialización en la etapa de Educación Infantil
La imaginación y la creatividad Infantil
Concepto de Psicomotricidad
La Estimulación Psicomotriz
La Intervención Psicomotriz
La Coordinación Dinámica General o Psicomotricidad Gruesa.
La Coordinación Visomotora o Psicomotricidad Fina.
Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana
Principios básicos de la Atención Temprana
Niveles de intervención en la Atención Temprana
Estructura educativa
El aula
El espacio escolar
El tiempo
Materiales didácticos y recursos
Agrupamientos del alumnado
Concepto y características del juego
Evolución de los juegos infantiles: tipos de juego
Teorías del juego
El juego como aprendizaje y enseñanza
La metodología lúdica
El juguete didáctico
La importancia de adquirir habilidades y conocimientos a través del juego
El papel del educador
La socialización a través del juego
Estrategia organizativa y didáctica de los Rincones Educativos.
Características de los Rincones Educativos
Propuestas de actividades en los Rincones Educativos
Clasificación y organización de los Rincones Educativos
Rincón de la alfombra
Rincón de las matemáticas
Rincón de la música
Rincón de la observación, la manipulación, la práctica y la experimentación
Rincón de la percepción
Rincón de la plástica y las manualidades
Rincón del agua
Rincón del juego simbólico
Rincón del lenguaje
Rincón de la naturaleza
Rincón de las construcciones
Rincón del movimiento y de los juegos psicomotrices
Estrategia organizativa y didáctica de los talleres educativos
Consideraciones psicopedagógicas
Características de los Talleres Educativos
Etapas en el planteamiento de un taller
La participación de los padres y madres
Talleres del juego simbólico
Talleres de Construcciones
Talleres de Lectura o Cuentacuentos
Talleres de Plástica, Pintura y Manualidades
Talleres de música
Talleres de Experimentación e Investigación
Titulación
Doble Titulación: – Titulación de Máster en Animación Infantil con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional – Titulación Universitaria de Talleres y Rincones de Juegos en Educación Infantil con 5 Créditos Universitarios ECTS con 125 horas
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