El Máster en Intervención en Dificultades de Aprendizaje te ofrece una oportunidad única para especializarte en un campo en constante crecimiento y alta demanda laboral. En la sociedad actual, donde la diversidad en el aprendizaje es cada vez más reconocida, la necesidad de profesionales capacitados que puedan intervenir eficazmente es crucial. Este máster te proporcionará las herramientas necesarias para identificar y abordar las dificultades de aprendizaje desde una perspectiva integral, considerando aspectos como el desarrollo cognitivo, socioafectivo y psicomotor. A través de un enfoque multidisciplinario, aprenderás a diseñar estrategias de intervención adaptadas a las necesidades individuales, mejorando tus habilidades en atención temprana, pedagogía terapéutica y psicología infantil. Podrás contribuir a crear entornos educativos inclusivos y favorecer el desarrollo pleno de los niños. Además, al ser una formación online, tendrás la flexibilidad de estudiar desde cualquier lugar, permitiéndote conciliar tu vida personal y profesional mientras te especializas en un área esencial del ámbito educativo.
El Máster en Intervención en Dificultades de Aprendizaje está dirigido a profesionales del ámbito educativo, psicopedagógico y psicológico, así como a titulados en áreas afines que deseen profundizar en la identificación, evaluación e intervención en dificultades de aprendizaje. Este programa avanzado cubre desde la atención temprana hasta la psicología infantil y la didáctica, permitiendo mejorar la respuesta educativa ante necesidades específicas.
Objetivos
– Identificar las necesidades educativas específicas en niños de 0 a 6 años. – Evaluar los trastornos del desarrollo intelectual y la sobredotación. – Diseñar planes de intervención para problemas de lenguaje y comunicación. – Aplicar técnicas psicoeducativas en dificultades de aprendizaje. – Analizar la influencia familiar en el desarrollo infantil. – Desarrollar estrategias pedagógicas para altas capacidades intelectuales. – Implementar adaptaciones curriculares para atención a la diversidad.
Salidas Profesionales
– Psicopedagogo especializado en dificultades de aprendizaje – Terapeuta en centros de desarrollo infantil y atención temprana – Orientador educativo en instituciones escolares – Especialista en intervención psicoeducativa – Consultor educativo para diversidad funcional – Docente en programas de educación especial – Asesor en adaptación curricular y altas capacidades
Importancia de la prevención en trastornos del desarrollo
Atención temprana en los trastornos del lenguaje (TEL)
Desarrollo motor
Desarrollo cognitivo y socioemocional
Desarrollo del lenguaje y la comunicación
Señales de alerta en el desarrollo del lenguaje (TEL)
Detección precoz de dificultades del lenguaje
Factores de riesgo biológicos, psicológicos y sociales
Instrumentos de evaluación del lenguaje infantil
Papel de la familia en la detección de alteraciones del lenguaje
Tipos de intervención (preventiva, terapéutica y educativa)
Diseño de planes de intervención individualizados
Intervención centrada en la familia
Seguimiento y evaluación de los resultados
Papel de la familia en el desarrollo infantil
Apoyo y orientación a las familias
Coordinación con el entorno educativo y social
Empoderamiento familiar
Equipo interdisciplinar (psicológos, logopedas, pedagogos, fisioterapeutas, etc.)
Funciones de los distintos profesionales.
Recursos y servicios de atención temprana.
Coordinación entre servicios sanitarios, educativos y sociales.
Legislación en Atención Temprana.
Derechos del niño y atención a la diversidad.
Protocolos de actuación. Acceso a recursos y servicios especializados.
Introducción
Evolución de la Educación Especial
El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
La importancia de la Escuela Inclusiva
Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas
Introducción
Evaluación Psicopedagógica
Decisiones de Escolarización
Introducción
Modalidades de Escolarización
Las Adaptaciones Curriculares
La Orientación Educativa
Planificación Educativa
Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
Introducción
Recursos Materiales
Los Recursos Personales
Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial
Introducción
La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales
Cauces de participación
El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as
Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva
Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual
Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora
Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas
Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales
Características asociadas a Superdotación Intelectual
Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales
El aprendizaje: definición y tipos
La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
La plasticidad sináptica
Las diferencias humanas en inteligencia
Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje
Proceso evaluativo de las Dificultades de Aprendizaje
Procedimiento de recogida de datos
Instrumentos de evaluación de la inteligencia
Evaluación del potencial de aprendizaje
Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
Instrumentos de evaluación de la personalidad
Las Dificultades de Aprendizaje: definición operacional y tipos
Clasificación de las dificultades de aprendizaje
Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
La evaluación de la intervención psicopedagógica
Líneas actuales en la intervención de las Dificultades de Aprendizaje
El aprendizaje de los niños y su socialización
Importancia de las habilidades sociales en las Dificultades de Aprendizaje de los niños
Problemas de comportamiento y Dificultades de Aprendizaje
Medidas preventivas generales para los problemas de conducta
Detección temprana de los problemas de conducta
Líneas generales de intervención en los niños con problemas de conducta
La atención a la diversidad en los centros educativos
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad
Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con Dificultades de Aprendizaje
Bases de la psicología infantil
Etapas del desarrollo infantil
Teorías del desarrollo
Procesos cognitivos en la infancia
Emociones y comportamiento
Definición y fases del desarrollo prenatal
Factores que afectan el desarrollo prenatal
Evaluación del desarrollo prenatal
Complicaciones en el desarrollo prenatal
Importancia del desarrollo en los primeros 15 meses
Desarrollo físico de 0 a 15 meses
Desarrollo cognitivo de 0 a 15 meses
Desarrollo del lenguaje de 0 a 15 meses
Desarrollo emocional y social de 0 a 15 meses
Importancia del desarrollo del infante de 1 a 3 años
Desarrollo físico de 1 a 3 años
Desarrollo cognitivo de 1 a 3 años
Desarrollo emocional y social de 1 a 3 años
Importancia del desarrollo en el infante de 3 a 6 años
Características del desarrollo del infante de 3 a 6 años
Enfoques pedag
Importancia del desarrollo en el infante de 6 a 9 años
Características del infante de 6 a 9 años
Metodología educativa
Contenidos curriculares
Importancia del desarrollo en el infante de 9 a 12 años
Desarrollo físico en los infantes de 9 a 12 años
Desarrollo cognitivo en los infantes de 9 a 12 años
Desarrollo socioemocional en los infantes de 9 a 12 años
Introducción a la psicología clínica infantil
Métodos de evaluación psicológica
Intervención y tratamiento en psicología clínica infantil
Prevención y promoción de la salud mental
Introducción al tratamiento psicológico
Tipos de tratamientos psicológicos
Proceso del tratamiento psicológico
Consideraciones éticas en el tratamiento psicológico
Fundamentos de la psicopatología
Historia de la psicopatología infantil
Evaluación y diagnóstico en psicopatología
Detección de la psicopatología en el aula
Derivación al equipo orientador
Exploración inicial de los trastornos mentales infantiles
Trastornos de ansiedad
Trastornos depresivos
Trastornos de la ingestión y conducta alimentaria en la infancia
Trastornos de excreción
Trastornos del sueño-vigilia
Trastornos del neurodesarrollo
Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos en la infancia
Trastorno de estrés postraumático en infantes menores de 6 años
Definición de intervención psicoeducativa
Principios de la psicoeducación
Marco teórico en psicoeducación
Metodología de la intervención psicoeducativa
Implementación de la intervención psicoeducativa
Seguimiento y evaluación de la intervención psicoeducativa
Introducción
El proceso de enseñanza-aprendizaje
Qué enseñar: los objetivos educativos
Principios metodológicos
Planificación del proceso de enseñanza
Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
Evaluación del proceso de enseñanza
Introducción
La comunicación
Tipos de comunicación
El uso de la lengua
Introducción
Lengua oral
Lengua escrita
La importancia de la memoria en la comprensión en general
MÓDULO 2. CONTENIDOS EDUCATIVOS DE LENGUA
Introducción
Tipos de textos: orales y escritos
Secuencias textuales básicas
Propiedades textuales
La puntuación
Tipos de relaciones dentro de un texto
Introducción
La palabra
El diccionario y la enciclopedia
Definición de morfosintaxis
Objetivos morfosintácticos de la clase de lengua
Análisis morfológico
Análisis sintáctico
La ortografía del español
Los signos de puntuación
La ortografía de las letras
La acentuación
Competencia matemática y conocimiento matemático
Matemáticas y Teorías Cognitivas del Aprendizaje
El proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas
Objetivos educativos
Principios metodológicos
Planificación del proceso de enseñanza
Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
Evaluación del proceso de enseñanza
Dificultades y errores en Matemáticas
Sociedad y educación
Didáctica de las Matemáticas
Cultura matemática
Transposición didáctica
Calidad en la Educación de las Matemáticas
Teoría constructivista y aprendizaje significativo
Enfoques socioculturales en el aula de matemáticas
Implicaciones didácticas de los modelos teóricos
Principales aportaciones de Piaget, Vygotsky y Bruner
Tipología de errores en matemáticas
Causas cognitivas y emocionales de las dificultades
Estrategias de detección, prevención y corrección
Fases del proceso de resolución
Tipos de problemas
Estrategias heurísticas y metacognitivas
Niveles de razonamiento según el currículo
Desarrollo del pensamiento lógico-formal
Ansiedad matemática
Motivación intrínseca y extrínseca en matemáticas
Clima emocional positivo en el aula
Función del material
Herramientas visuales
Herramientas manipulativas
Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa
Instrumentos de evaluación
Evaluación competencial e inclusiva
Titulación
Titulación Múltiple: – Titulación de Máster en Intervención en Dificultades de Aprendizaje con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional – Titulación Universitaria en Intervención Psicoeducativa ante Dificultades de Aprendizaje con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Experto en Atención Temprana con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Pedagogía Terapéutica con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Psicología Infantil con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Didáctica de las Matemáticas con 5 Créditos Universitarios ECTS