En un contexto donde los trastornos de ansiedad en la infancia están en aumento y la importancia de la atención temprana es crucial, el Máster en Psicoeducación y Tratamiento de Trastornos de Ansiedad en la Infancia se posiciona como una formación esencial para quienes desean intervenir en el desarrollo integral de los niños. Este máster online te brinda las herramientas necesarias para identificar, evaluar y tratar trastornos emocionales y del comportamiento, además de intervenir en diversidad funcional y necesidades educativas especiales. La demanda de profesionales capacitados en este ámbito es creciente, dado el impacto significativo que estos trastornos pueden tener en el desarrollo cognitivo, sensorial, motor y socioafectivo de los niños. A través de un enfoque multidisciplinar, adquirirás habilidades para la intervención psicoeducativa eficaz, mejorando así el bienestar infantil y fortaleciendo el rol de la familia en este proceso. Tu participación en este máster te capacitará para marcar una diferencia real en la vida de los más pequeños.
El Máster en Psicoeducación y Tratamiento de Trastornos de Ansiedad en la Infancia está dirigido a psicólogos, pedagogos, educadores y otros profesionales del ámbito educativo y de la salud. Este programa ofrece un enfoque avanzado en atención temprana, desarrollo infantil y manejo de ansiedad, permitiendo la actualización de conocimientos, pero no habilita para el ejercicio profesional.
Objetivos
– Identificar trastornos motores y psicomotores en infancia temprana. – Analizar el desarrollo cognitivo en niños de 0 a 6 años. – Evaluar el impacto familiar en el desarrollo infantil. – Diseñar intervenciones para diversidad funcional sensorial. – Aplicar técnicas para el manejo de la ansiedad infantil. – Diagnosticar problemas de lenguaje y comunicación en niños. – Implementar estrategias psicoeducativas en el entorno familiar.
Salidas Profesionales
– Psicólogo infantil especializado en trastornos de ansiedad – Intervención en centros de desarrollo infantil – Asesor en programas de atención temprana – Colaboración en equipos multidisciplinares de salud mental – Docente en programas de formación sobre trastornos infantiles – Consultor en instituciones educativas para necesidades especiales y altas capacidades – Especialista en psicopedagogía y orientación familiar
Importancia de la prevención en trastornos del desarrollo
Atención temprana en los trastornos del lenguaje (TEL)
Desarrollo motor
Desarrollo cognitivo y socioemocional
Desarrollo del lenguaje y la comunicación
Señales de alerta en el desarrollo del lenguaje (TEL)
Detección precoz de dificultades del lenguaje
Factores de riesgo biológicos, psicológicos y sociales
Instrumentos de evaluación del lenguaje infantil
Papel de la familia en la detección de alteraciones del lenguaje
Tipos de intervención (preventiva, terapéutica y educativa)
Diseño de planes de intervención individualizados
Intervención centrada en la familia
Seguimiento y evaluación de los resultados
Papel de la familia en el desarrollo infantil
Apoyo y orientación a las familias
Coordinación con el entorno educativo y social
Empoderamiento familiar
Equipo interdisciplinar (psicológos, logopedas, pedagogos, fisioterapeutas, etc.)
Funciones de los distintos profesionales.
Recursos y servicios de atención temprana.
Coordinación entre servicios sanitarios, educativos y sociales.
Legislación en Atención Temprana.
Derechos del niño y atención a la diversidad.
Protocolos de actuación. Acceso a recursos y servicios especializados.
Bases de la psicología infantil
Etapas del desarrollo infantil
Teorías del desarrollo
Procesos cognitivos en la infancia
Emociones y comportamiento
Definición y fases del desarrollo prenatal
Factores que afectan el desarrollo prenatal
Evaluación del desarrollo prenatal
Complicaciones en el desarrollo prenatal
Importancia del desarrollo en los primeros 15 meses
Desarrollo físico de 0 a 15 meses
Desarrollo cognitivo de 0 a 15 meses
Desarrollo del lenguaje de 0 a 15 meses
Desarrollo emocional y social de 0 a 15 meses
Importancia del desarrollo del infante de 1 a 3 años
Desarrollo físico de 1 a 3 años
Desarrollo cognitivo de 1 a 3 años
Desarrollo emocional y social de 1 a 3 años
Importancia del desarrollo en el infante de 3 a 6 años
Características del desarrollo del infante de 3 a 6 años
Enfoques pedag
Importancia del desarrollo en el infante de 6 a 9 años
Características del infante de 6 a 9 años
Metodología educativa
Contenidos curriculares
Importancia del desarrollo en el infante de 9 a 12 años
Desarrollo físico en los infantes de 9 a 12 años
Desarrollo cognitivo en los infantes de 9 a 12 años
Desarrollo socioemocional en los infantes de 9 a 12 años
Introducción a la psicología clínica infantil
Métodos de evaluación psicológica
Intervención y tratamiento en psicología clínica infantil
Prevención y promoción de la salud mental
Introducción al tratamiento psicológico
Tipos de tratamientos psicológicos
Proceso del tratamiento psicológico
Consideraciones éticas en el tratamiento psicológico
Fundamentos de la psicopatología
Historia de la psicopatología infantil
Evaluación y diagnóstico en psicopatología
Detección de la psicopatología en el aula
Derivación al equipo orientador
Exploración inicial de los trastornos mentales infantiles
Trastornos de ansiedad
Trastornos depresivos
Trastornos de la ingestión y conducta alimentaria en la infancia
Trastornos de excreción
Trastornos del sueño-vigilia
Trastornos del neurodesarrollo
Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos en la infancia
Trastorno de estrés postraumático en infantes menores de 6 años
Definición de intervención psicoeducativa
Principios de la psicoeducación
Marco teórico en psicoeducación
Metodología de la intervención psicoeducativa
Implementación de la intervención psicoeducativa
Seguimiento y evaluación de la intervención psicoeducativa
Introducción
Evolución de la Educación Especial
El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
La importancia de la Escuela Inclusiva
Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas
Introducción
Evaluación Psicopedagógica
Decisiones de Escolarización
Introducción
Modalidades de Escolarización
Las Adaptaciones Curriculares
La Orientación Educativa
Planificación Educativa
Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
Introducción
Recursos Materiales
Los Recursos Personales
Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial
Introducción
La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales
Cauces de participación
El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as
Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva
Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual
Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora
Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas
Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales
Características asociadas a Superdotación Intelectual
Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales
Concepto de infancia
- Evolución del concepto de infancia
Etapas de la infancia
- Periodo intrauterino
- Periodo neonatal
- Periodo postneonatal (lactante)
- Periodo de la primera infancia
- Periodo de preescolar
- Periodo escolar
- Periodo puberal (18-20 años)
La socialización en la infancia
- Socialización en la familia
- Socialización en la escuela
- Socialización con el grupo de iguales
Características generales en el desarrollo Infantil
Desarrollo del niño en la etapa infantil
Las dimensiones del desarrollo
- Dimensión física
- Dimensión cognitiva
- Dimensión social
- Dimensión afectiva
Desarrollo cognitivo
- Periodo sensoriomotor (0 a 2 años)
- Periodo Preoperacional (2 a 6 años)
- Periodo de Operaciones Concretas (6 a 12 años)
- Periodo de Operaciones Formales (12 a 16 años)
Desarrollo afectivo
- Elementos del desarrollo afectivo
- Teorías del desarrollo
Desarrollo social
- El juego como agente socializador
Desarrollo del lenguaje
- Etapas del desarrollo del lenguaje
- Condiciones para el desarrollo del lenguaje
- Importancia del desarrollo del lenguaje
Desarrollo Psicomotor
- Esquema corporal
- Lateralidad
- Estructuración espacio - temporal
- Coordinación dinámica y visomanual
- Tono muscular
- Independencia motriz
- Control respiratorio
- Equilibrio
La familia
Tipos de familias
- Según el número de miembro
- Según las normas culturales o legales que influyen en el tipo de matrimonio
- Según el número de cónyuges
- Según el lugar donde vive
- Otro tipo de familias
Importancia del contexto familiar
Funciones de la familia
- Función educadora de la familia
Estilos educativos en la familia
- Familia permisiva o sobreprotectora
- Familia autoritaria
- Familia indiferente o negligente
- Familia democrática o asertiva
Interacción entre familia y escuela
Aspectos generales de la atención psicoeducativa
La atención psicoeducativa infantil
- Detección de posibles problemas en la infancia
- El papel de la escuela
Atención psicoeducativa ante trastornos de ansiedad infantil
- Análisis de la situación
Estrategias básicas de atención ante estrés y trastornos de ansiedad infantil
- Evaluación del problema
- Intervención ante el problema
Concepto de estrés
Desencadenantes
- Características de las situaciones estresantes
Categorías del estrés
- Estrés como respuesta
- Estrés como estimulo
- Enfoque interactivo
El factor estresor
Clasificación del estrés
Repercusiones
- Principales trastornos Psicofisiológicos
Estrés infantil
- Estresores que pueden afectar al niño
Activación
- Componentes de la activación
EL Arousal
Modelos implicados
Formas de expresión del estrés en la infancia. Síntomas
Afrontamiento del estrés infantil
- Estrategias de afrontamiento en la infancia
Variables a tener en cuenta antes de poner en práctica las estrategias de afrontamiento
- Edad
- Género
Clasificación de trastornos relacionados con traumas y trastornos de estrés según el manual diagnóstico DSM V
- Trastorno de apego reactivo 313.89 (F94.1)
- Trastorno de relación social desinhibida 313.89 (F94.2)
- Trastorno de estrés postraumático 309.81 (F43.10)
- Trastorno de estrés agudo 308.3 (F43.0)
- Trastornos de adaptación
- Otros trastornos relacionados con traumas y estrés especificado 309.89 (F43.8)
- Otros trastornos relacionados con traumas y estrés no especificado 309.9 (F43.9)
Clasificación del estrés según el manual diagnostico CIE 10
- F43.0 Reacción a estrés agudo
- F43.1 Trastorno de estrés post-traumático
- F43.2 Trastornos de adaptación
Concepto de ansiedad
- Ansiedad en la infancia
Formas de expresión de la ansiedad en la infancia. Síntomas
El miedo en la infancia
Las fobias infantiles
- Las fobias infantiles y su tratamiento
Clasificación de los trastornos de ansiedad
- Trastorno de Ansiedad por Separación (TAS)
- Trastorno de Pánico (TP)
- Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG)
- Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC)
- Fobia social (FS)
- Fobia específica (FE)
Clasificación de los trastornos de ansiedad según el manual diagnóstico DSM
Tipos de ansiedad según el manual DSM-V
- Trastorno de ansiedad por separación 309.21 (F93.0)
- Mutismo selectivo 313.23 (F94.0)
- Fobia especifica
- Trastorno de ansiedad social (fobia social) 300.23 (F40.10)
- Trastorno de pánico 300.01 (F41.0)
- Agorafobia 300.22 (F40.00)
- Trastorno de ansiedad generalizada 300.02 (F41.1)
- Trastorno de ansiedad inducido por sustancias/medicamentos
- Trastorno de ansiedad debido a otra afección médica 293.84 (F06.4)
- Otro trastorno de ansiedad especificado 300.09 (F41.8)
- Otro trastorno de ansiedad no especificado 300.00 (F41.9)
Clasificación de los trastornos de ansiedad según la CIE-10
Evaluación y diagnóstico de los trastornos de estrés y ansiedad infantil
- Técnicas y métodos de medida de estrés y ansiedad en la infancia
Instrumentos de evaluación del estrés y ansiedad infantil
- SENA
- CEDAC Cuestionario Educativo-Clínico: Ansiedad y Depresión
- STAIC Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo en niños
- IECI Inventario de Estrés Cotidiano Infantil
- SPECI
- CAS Cuestionario de Ansiedad Infantil
- EGEP Evaluación Global del Estrés Postraumático
- Otros cuestionarios utilizados
- Otros medios de evaluación de situaciones en estrés de ansiedad infantil
Tratamiento de los trastornos de estrés y ansiedad en la infancia
- Relajación corporal
- Terapias cognitivas
- Terapia familiar
Titulación
Titulación Múltiple: – Titulación de Máster en Psicoeducación y Tratamiento de Trastornos de Ansiedad en la Infancia con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional – Titulación Universitaria en Atención Temprana con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Psicología Infantil con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Pedagogía Terapéutica con 5 Créditos Universitarios ECTS
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