El Máster en Gestión de la Diversidad en Centros de Educación se presenta como una respuesta vital a las necesidades actuales del sistema educativo. En un entorno cada vez más diverso, gestionar adecuadamente la diversidad es crucial para la inclusión y el éxito académico de todo el alumnado. Este máster online te ofrece herramientas para abordar la atención a la diversidad, la educación inclusiva, la mediación intercultural y la mejora de la convivencia. Aprenderás a diseñar proyectos educativos inclusivos, aplicar las TIC en educación y fomentar la participación comunitaria. La demanda de profesionales capacitados en estos ámbitos está en auge, y la formación que recibirás te permitirá destacar en el mercado laboral. Desarrollarás habilidades para intervenir en contextos multiculturales, gestionar conflictos y promover una educación más equitativa y respetuosa. Conviértete en un agente de cambio en la educación, adquiriendo competencias esenciales para transformar la experiencia educativa de manera integral y sostenible.
El Máster en Gestión de la Diversidad en Centros de Educación está dirigido a profesionales de la educación y titulados que deseen profundizar en áreas como la atención a la diversidad, la educación inclusiva y la mediación intercultural. Este programa es ideal para docentes y orientadores interesados en fortalecer sus competencias para enfrentar los retos de la diversidad en el aula, promoviendo una educación más inclusiva y equitativa.
Objetivos
– Comprender la atención a la diversidad en el sistema educativo. – Analizar las necesidades específicas de apoyo educativo. – Evaluar intervenciones psicopedagógicas inclusivas efectivas. – Diseñar modelos didácticos para educación inclusiva. – Aplicar mediación intercultural en entornos educativos. – Desarrollar proyectos educativos centrados en diversidad. – Integrar TIC para mejorar accesibilidad e inclusión.
Salidas Profesionales
– Coordinador de programas de diversidad en centros educativos – Asesor pedagógico en educación inclusiva – Mediador intercultural en instituciones educativas – Especialista en atención a necesidades educativas específicas – Formador de docentes en estrategias inclusivas – Consultor en proyectos de integración y diversidad – Desarrollador de currículos inclusivos – Técnico en intervención comunitaria educativa
Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
Adaptaciones curriculares
Atención a la diversidad
La diversidad educativa y necesidades de adaptación
Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad
Concepto de discapacidad
Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
Tipos de discapacidad
El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
La importancia de la Escuela Inclusiva
ACNEE: Características y tipos
Metodologías de trabajo con el ACNEE: Tipos y características
Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología
Nuevas Tecnologías para ACNEE
Altas capacidades: Características y tipos
Integración tardía en el sistema educativo
Alumnado con Limitaciones de Movilidad
Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
Alumnado con Discapacidad Auditiva
Alumnado con Discapacidad Visual
Alumnado con Discapacidad Intelectual
Altas capacidades
Integración tardía en el sistema educativo
La Educación Inclusiva
Fundamentos de la educación inclusiva
Aspectos curriculares y metodológicos de la escuela inclusiva
Introducción a los modelos didácticos de la Educación Especial
Modelos didácticos en educación especial
Enfoques de la educación especial
La Escuela Inclusiva
Los valores, la acogida y la convivencia en la escuela inclusiva
Orígenes de los sistemas de apoyo
Atención a necesidades educativas especiales del alumno
Atención a alumnos de entornos en situación de desventaja social
Asesoramiento y orientación en los primeros años de educación
La educación inclusiva y la participación de la comunidad educativa
Relación escuela y comunidad
Escuelas, familias y comunidad: pactos y vínculos en revisión
Concepto de evaluación
Modelos de evaluación
La evaluación en contextos inclusivos
La función y la finalidad de la evaluación en el contexto escolar
La respuesta educativa a la diversidad del alumnado
Organización de la respuesta educativa
El desarrollo de las escuelas inclusivas
Cómo dar una respuesta educativa acorde a todos los alumnos a través del currículum del aula
Organización del aula y estrategias de atención a la diversidad del alumnado
Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula
La adaptación curricular
Tipos de adaptaciones curriculares
Una mirada sobre las TIC y la Educación Inclusiva
Las TIC y la Educación Inclusiva
¿Qué es un edublog?
Funciones de las TIC en entornos educativos actuales
Definición de mediación
Interculturalidad
Mediación intercultural y ámbitos de aplicación
Normativa internacional
Normativa nacional
Programas y proyectos gubernamentales
Modelo Tradicional Lineal (Harvard)
Modelo Transformativo (Bush y Folger)
Modelo Circular Narrativo (Sara Cobb)
Programación Neuro-Lingüística (PNL)
Formación académica
Habilidades personales
Funciones del mediador
Fundamentos teóricos de la resolución de conflictos
Tipos de conflictos que aborda la mediación intercultural
Estrategias de resolución de conflictos
Fase 1: Primer contacto y evaluación previa
Fase 2: Presentación del problema
Fase 3: Generar opciones
Fase 4: Negociación y acuerdo
Fase 5: Seguimiento y evaluación
Mediación preventiva
Mediación rehabilitadora
Mediación familiar
Mediación comunitaria
Barreras lingüística
Diferencias culturales
Prejuicios y estereotipos
Normas de conducta para mediadores
Confidencialidad, imparcialidad y formación continua
Dilemas éticos en la mediación
Códigos éticos internacionales y nacionales
Responsabilidad y rendición de cuentas
Mecanismos de supervisión y control
Procedimientos disciplinarios
Necesidades Educativas ante los cambios sociales
Aprendizaje Cooperativo: ventajas en la educación
Aprendizaje Cooperativo: mejora de la convivencia escolar
Principales Modelos de Aprendizaje Cooperativo
Técnicas Sociométricas y su aplicación en el aula
El Test Sociométrico
Métodos Sociométricos
Etapas en el desarrollo socioemocional
Estadios en el desarrollo moral
Inteligencia emocional: definiciones
Aptitudes de la Inteligencia Emocional
Educación Emocional
Las Fuentes de la Violencia
El Currículo de la No Violencia
Formación del Profesor en la Prevención y Tratamiento de la Violencia
Concepto de Bullying
Las Cifras del Bullying
Características del Bullying
Tipos de Bullying
Perfiles Psicosociales del Agresor y de la Víctima
Factores que favorecen la aparición del Bullying
Cómo saber si el alumno sufre Bullying
Consejos si se sufre Bullying
Introducción al Concepto de Educar y para el Desarrollo
Perspectiva Positiva del Conflicto
Prevención
Análisis y Negociación
La Mediación
Concepto de Derechos Humanos
Educar en Derechos Humanos
Concepto de Democracia
Educar en Democracia
Educar en Derechos Humanos y en Democracia
Enseñanza y Educación
La Autoridad en la Educación
La Disciplina e Indisciplina en la Educación
Normas para favorecer la Disciplina
Introducción al concepto de habilidades sociales
Habilidades Sociales. Definición y Características
Autoestima
Asertividad
Proceso de Socialización de las Habilidades Sociales
Habilidades Sociales de la Infancia y la Adolescencia en el Contexto Escolar
Evaluación de las Habilidades Sociales
Entrenamiento en Habilidades Sociales
Introducción a la inmigración
Inmigración, exclusión y educación
España, país de inmigración y de encuentro cultural
El centro educativo como encuentro de culturas
El desafío educativo
Concepto de cultura
Diversidad cultural
Percepción de las culturas: prejuicios, estereotipos y discriminación
Multiculturalidad e Interculturalidad
La atención a la diversidad
Educación intercultural
Educación inclusiva
Evolución legislativa en educación intercultural
Normativa educativa de ámbito nacional
Políticas europeas y estatales
Introducción a la Educación Infantil
La atención a la diversidad en Educación Infantil
Las áreas de Educación Infantil
Pautas para trabajar la interculturalidad en el aula
Orientaciones metodológicas y para la evaluación
Introducción a la Educación Primaria
La atención a la diversidad en Educación Primaria
Las áreas de Educación Primaria
Pautas para trabajar la interculturalidad en el aula
Introducción a la Educación Secundaria Obligatoria
La atención a la diversidad en Educación Secundaria Obligatoria
Las asignaturas de la Educación Secundaria Obligatoria
Actividades para desarrollar la interculturalidad en las diferentes asignaturas
Actividades para trabajar la interculturalidad en el aula
Actitudes y valores a cultivar
Educar en valores
Habilidades personales: cognitivas y emocionales
Importancia y necesidad de la formación intercultural del profesorado
Necesidades formativas de los docentes en interculturalidad
Bases para la formación docente en interculturalidad
Formación intercultural del profesorado
El entorno familiar
Familia como agente de socialización
La educación familiar
Funciones educativas de la familia
Estilos educativos de los padres y consecuencias para los hijos
Nuevos modelos familiares
Orientación e intervención educativa para la vida familiar
Familia y escuela; complementarias e imprescindibles
Clima de convivencia intercultural
Características del alumnado
Características del entorno familiar, socioeconómico y cultural
Características del propio centro
Marco normativo de referencia
Objetivos generales
Áreas de Educación Infantil
Lenguajes: Comunicación y Representación. Objetivos
Evaluación
Los contenidos o temas transversales
Anexo: ejemplificación de una concreción y secuenciación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación
Atención a la diversidad en Educación Infantil
Interacción entre iguales como medida de atención a la diversidad en Educación Infantil
La atención temprana en la Educación Infantil
Las adaptaciones curriculares en Educación Infantil
Finalidades de la orientación y la acción tutorial
La orientación y la acción tutorial con la familia
La orientación y la Acción Tutorial con el alumnado
La coordinación del tutor o tutora con el resto de profesionales
Más que información, intercambio de información
Aspectos de la información: qué, cómo, dónde y cuándo transmitir o recibir información
Información en torno al niño/a
Sistemas para transmitir la información
Información escrita: carteles, circulares y folletos
Lo que dice la normativa sobre la información
Participación y colaboración de los padres en el centro
Implicación de los padres. Contextos y formas de implicación
La organización de espacios e instalaciones
Los recursos
Criterios de organización temporal
Los servicios de atención socioeducativa de un centro de Educación Infantil de 0 a 3 años
Modelos de Educación Infantil
Los servicios educativos que ofrece un centro/escuela de Educación Infantil
Los cuidados y atención del alumnado de 0-3 años
Introducción
Algunas consideraciones sobre la evaluación
Autoevaluación de un centro y calidad educativa
Posible modelo de autoevaluación de un centro educativo
Transparencia en la toma de decisiones
Evolución de los procesos de participación social y ciudadana
Dinámica de la participación social y ciudadana
Procedimientos de participación ciudadana en la administración pública
El Estado de bienestar: valores materialistas y valores post-materialistas
Evolución de los movimientos sociales
Procesos de participación en los movimientos sociales: estructuras y estrategias de participación
Dinámicas de voluntariado social
Identificación de los elementos básicos en el proceso de cooperación
Descripción de funciones y competencias del profesional
Dinámica de trabajo en equipo
Procesos de comunicación en los grupos: modelos y estilos de comunicación
Técnicas de desarrollo de campañas de comunicación social en la participación ciudadana
Identificación de métodos y técnicas para la obtención de información (cuantitativa y cualitativa)
Aplicación de métodos y técnicas para el análisis de datos
Procedimiento de presentación de resultados
Proceso de investigación social
Proceso de investigación-acción participativa
Procesos de intervención social
Aplicación de la legislación referente a los derechos humanos y derechos fundamentales de la persona en los procesos de intervención social
Procedimientos de análisis de las poblacionales
Procesos sociológicos
Aplicación de los valores en la intervención social
Procesos migratorios
Actuación de las instituciones en el marco de la intervención social
Las TIC en el sistema educativo
Funciones de las TIC en el entorno educativo
Proceso de integración y uso pedagógico de las TIC
Nuevos entornos virtuales de Enseñanza - Aprendizaje
Impacto de las TIC en la enseñanza
Inclusión educativa a través de las TIC
Recursos y herramientas TIC en Educación Especial
Importancia de las ayudas técnicas en el alumnado con discapacidad física
Software para discapacidad física
Hardware para discapacidad física
Importancia de las ayudas técnicas para e alumnado con discapacidad auditiva
Ayudas técnicas individuales para discapacidad auditiva
Ayudas técnicas colectivas para discapacidad auditiva
Otras ayudas de accesibilidad para discapacidad auditiva
Importancia de las ayudas técnicas para el alumnado con discapacidad visual
Ayudas técnicas específicas para discapacidad visual
Ayudas técnicas facilitadoras de acceso a las TIC para discapacidad visual
Importancia de las ayudas técnicas para el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo
Software para TEA
Recursos interactivos
Realidad virtual y aumentada para TEA
TIC y estimulación sensorial: la sala multisensorial
Importancia de las ayudas técnicas en el alumnado con altas capacidades
Web 2.0
Entornos o plataformas de teleformación: el aula virtual
Otros recursos de interés
Titulación
Titulación Múltiple: – Titulación de Máster en Gestión de la Diversidad en Centros de Educación con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional – Titulación Universitaria en Mediación Intercultural con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Interculturalidad para Maestros y Profesores con 5 Créditos Universitarios ECTS – Titulación Universitaria en Intervención Educativa para la Mejora de la Convivencia y la Disciplina con 5 Créditos Universitarios ECTS
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