Este Master en Neuropsicología Clínica ofrece una formación especializada en la materia Observamos que la neuropsicología está en auge dentro del ámbito de la psicología y las neurociencias, ya que ha experimentado gran avance en los últimos tiempos, principalmente en las dos últimas décadas. Te aportará los conocimientos requeridos para la evaluación, diagnostico e intervención de las patologías, así como evaluación de otros aspectos y tratamientos. De esta forma, el alumno tendrá la posibilidad de ampliar conocimientos en esta área tan importante de Psicología para estar a la última de las nuevas técnicas, avances y tecnologías que ofrece la formación, situando a la INESEM como una de las Escuelas más importantes a nivel nacional e internacional para adquirir esos conocimientos.
Este Master en Neuropsicología Clínica está dirigido a cualquier profesional que se dedique al ámbito de la psicología y quiera ampliar sus conocimientos y especializarse en la evaluación, procesamiento y origen de las alteraciones neurológicas. Conocer aspectos más concretos (población infanto-juvenil), la actualidad de las neuropsicológicas y adentrarse en los psicofármacos.
Objetivos
– Conocer los conceptos generales de la Neuropsicología.
– Familiarizarse con la Neuroanatomía de todo el sistema cerebral.
– Aprender a realizar una completa Evaluación en este tipo de casos.
– Conocer la variedad de técnicas de Neuroimagen y la clasificación de Neuropatologías.
– Conocer aspectos fundamentales de Neuropsicología en Infantil y Adolescencia.
– Formarse sobre el proceso de rehabilitación neuropsicológica.
– Profundizar en el campo de Psicofarmacología aplicada a trastornos neuropsicológicos.
Salidas Profesionales
La proyección o salida profesional que tiene esta formación te prepara para su aplicación en el ámbito público o privado (sanidad o gabinetes) Permite participar en investigación en instituciones o centros con líneas afines a la neuropsicología, así como asesor de proyectos de neurodesarrollo y estimulación cognitiva, especialista en Neuropsicología y en el desarrollo dentro de clínicas o centros de terapia psicológica, etc.
Bases neurofisiológicas de la recuperación del daño cerebral
El proceso de recuperación de lesiones cerebrales
Neuroimagen estructural
Neuroimagen funcional
Atención
Percepción y reconocimiento
Memoria
Aprendizaje
Pensamiento
Lenguaje
Emoción-conducta
Cognición Social
Funciones Ejecutivas
Praxias
Proceso evaluador en la clínica Bases teóricas, modelos y principios de la evaluación
Pruebas de evaluación: principios de selección
Interpretación de los datos de la evaluación
Habilidades terapéuticas para la evaluación
Evaluación de la atención y percepción
Evaluación del aprendizaje y memoria
Evaluación de las praxias
Evaluación de las gnosias
Evaluación de la emoción
Evaluación de la conducta
Evaluación de las habilidades visuoespaciales
Evaluación del lenguaje y la comunicación
Baterías de exploración y de screening
Estilo del informe neuropsicológico
Modelos y formato del informe neuropsicológico
Comunicación al paciente y familia
Desarrollo cerebral
Neuropsicología de las patologías propias de la infancia
Neuropsicología del daño cerebral temprano en el niño y adolescente
Atención temprana y otros dispositivos especializados en la infancia
Evaluación de - años
Evaluación neuropsicológica infantil
Baterías Neuropsicológicas Infantiles
Malformaciones estructurales
Epilepsia
Trastornos genéticos
Trastornos de la comunicación
Trastornos del Espectro Autista
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Discapacidad intelectual
Trastornos del desarrollo de la coordinación
Trastorno de procesamiento sensorial
Traumatismo craneoencefálico
Tumores cerebrales
Ictus pediátrico
Infecciones cerebrales
Neuropsicología y educación: neuropsicoeducación o neurodidáctica
Falsas ideas populares acerca de la Psicología
Mitos de la neuropsicología y del sistema nervioso
Mitos de la educación y la neuroeducación
El aprendizaje
Definición de aprendizaje
Proceso de aprendizaje
El aprendizaje basado en el cerebro
Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores
Lateralidad y rendimiento escolar
Introducción
Ejemplo de uso de las TIC en niños con Síndrome de Down: “H@z TIC”
Principios de utilización de las TIC
El aprendizaje y las inteligencias múltiples
La creatividad
Dislexia del desarrollo
Trastornos de la expresión escrita
Discalculia
Trastornos del aprendizaje no verbal
Niños con altas capacidades
Formación del profesorado
Introducción
Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
La evaluación de la intervención psicopedagógica
Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
Intervención educativa
Perspectivas psicológicas e intervención
Valoración pedagógica vs evaluación neuropsicológica
Protocolos de derivación a servicios sanitarios y sociales desde el centro educativo
Ejemplos de dificultades de aprendizaje que requieren intervención neuropsicológica
Amnesias orgánicas
Amnesias funcionales
Agnosias visuales
Agnosias auditivas
Agnosias táctiles
Afasia de Broca
Afasia de Wernicke
Afasia de conducción
Afasia global
Afasias transcorticales
Afasias anómica
Afasias subcorticales
Apraxia ideacional
Apraxia ideomotora
Apraxia constructiva
Apraxia oculomotora
Apraxia verbal
Apraxia orofacial
Neuropsicología y atención
El síndrome confusional agudo
Síndrome de heminegligencia
Neuropsicología del lóbulo frontal. Funciones ejecutivas
Patología del lóbulo frontal. El síndrome disejecutivo
Deterioro cognitivo leve
Enfermedad de Alzheimer
Deterioro cognitivo vascular
Demencia de cuerpos de Lewy
Demencia frontotemporal
Enfermedad de Parkinson
Enfermedad de Huntington
Traumatismo craneoencefálico
Epidemiología
Etiología
Clasificación
Valoración y exploración
Tratamiento
Vigilancia del traumatizado
Neuropsicología en el traumatismo craneoencefálico
Tumores del sistema nervioso central
Clasificación
Etiología
Manifestaciones clínicas
Evaluación diagnóstica
Tratamiento
Prevención
Seguimiento y revisiones
Neuropsicología y tumores cerebrales
Accidentes cerebrovasculares (ACV)
Etiología y epidemiología del accidente cerebro vascular
Manifestaciones clínicas del accidente cerebro vascular
Tratamiento para el ACV
Neuropsicología en el accidente cerebrovascular
Enfermedad de Esclerosis Múltiple (EM)
Etiología
Sintomatología
Diagnóstico
Tratamiento
Neuropsicología y Esclerosis Múltiple
Crisis convulsivas
Mecanismos fisiopatológicos
Manifestaciones clínicas
Diagnóstico
Tratamiento
Neuropsicología y epilepsia
Meningitis
Encefalitis
Esquizofrenia
Trastorno bipolar
Trastorno obsesivo-compulsivo
Adicciones
Trastorno Límite y Antisocial de la Personalidad
Introducción a las teorías de la rehabilitación neuropsicológica y aspectos generales
Revisión de la evidencia científica sobre distintas intervenciones
Definición del daño cerebral adquirido y bases de la comunicación
Epidemiología del daño cerebral adquirido
Causas y clasificación del daño cerebral adquirido
Impacto del daño cerebral adquirido en el paciente y familiares
Proceso rehabilitador
Daño cerebral adquirido y discapacidad
Plan de Rehabilitación de Ictus en España
Fases y ámbitos de asistencia en la rehabilitación
La familia en el daño cerebral adquirido
Período de adaptación a las nuevas circunstancias
Principios metodológicos de la intervención
Aspectos básicos de la rehabilitación a nivel neuropsicológico
Objetivos de la intervención
Rehabilitación logopédica
Técnicas de intervención en parálisis cerebral
Actividades de entrenamiento cognitivo
Rehabilitación neuropsicológica de las funciones atencionales y ejecutivas
Rehabilitación neuropsicológica de la percepción y del control motor voluntario
Talleres de memoria
Habilidades sociales
Resolución de problemas
Musicoterapia
Aplicación de técnicas de estimulación cerebral en Demencias
Relación entre el rendimiento neuropsicológico y las actividades instrumentales de la vida diaria
Aspectos básicos de la intervención neuropsicológica infanto‐juvenil
Intervención en procesos cognitivos y ejecutivos
Intervención en problemas de conducta
Intervención en aspectos funcionales y de autonomía
Intervención y psicoeducación con padres y educadores
Niveles de autonomía y apoyo en las unidades de convivencia
Análisis de la funcionalidad de la familia en cuanto a los procesos vitales y su influencia en la persona con discapacidad
Aplicación de la planificación de la intervención en la unidad de convivencia
Presentación del caso clínico
La intervención con el paciente
Objetivos y Conclusiones de la Intervención
Resonancia magnética por difusión
Resonancia Magnética Nuclear
Resonancia Magnética Funcional
Tomografia por emision de foton simple
Tomografía de emisión de positrones PET
Tomografía Axial Computarizada TAC
Electroencefalografia
Potenciales evocados
Magnetoencefalografia
Mecanismos neurofisiológicos del sueño y la vigilia
Polisomnografía (PSG):
Otros tests en vigilia y sueño
Medidas de seguridad
Sesión informativa y preparatoria para el usuario
Impacto de las técnicas de Neuroimagen
Técnicas de imagen óptica
Técnicas de rayos X
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
Introducción a la anatomo-fisiología neurológica
Anatomía del Sistema Nervioso
Fisiología del Sistema Nervioso
Órganos de los sentidos
Valoración de la función neurológica
Anamnesis
Exploración neurológica
Pruebas complementarias
Manifestaciones de la alteración de la Función Neurológica
Pérdida o disminución del nivel de conciencia
Trastornos convulsivos (convulsiones)
Pérdida o disminución de la fuerza muscular
Trastornos sensitivos
Alteraciones del movimiento
Agitación psicomotriz
Focalidad neurológica
Trastornos de comportamiento y conducta
Hipertensión intracraneana (HTIC)
Alteraciones circulatorias encefálicas
Signos de alarma ante emergencias neurológicas y psiquiátricas
Farmacología: definición y diferencia con otras ciencias
Farmacocinética
Farmacodinamica
Principales formas farmacéuticas
Formas líquidas no estériles
Formas líquidas estériles
Formas sólidas no estériles
Formas sólidas estériles
Formas semisólidas
Otras formas farmacéuticas
Formas farmacéuticas especiales
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
Vías de administración farmacológica
Vía oral
Vía rectal
Vía parenteral
Aplicación tópica
Ansiolíticos y sedantes
Antidepresivos
Antipsicóticos o neurolépticos
Estabilizadores del estado de ánimo
Antiepilépticos
Alteración extrapiramidal: Parkinson
Enfermedades degenerativas: Alzheimer
Accidente cerebro vascular (ACV)
Lesión cerebral por traumatismo
Tumores del sistema nervioso central
Infecciones del sistema nervioso central
Trastornos del movimiento
Crisis convulsivas
Patologías Degenerativas
Trastorno mental Esquizofrenia
Conceptos relacionados más frecuentemente con las reacciones adversas a medicamentos
Clasificación de reacciones adversas a medicamentos
Fármacos que más frecuentemente se asocian a las RAM
Manifestaciones clínicas y factores que modifican las RAM
Concepto y características de la investigación
Los métodos de investigación
La investigación educativa
La investigación social
El problema de investigación
El propósito de investigación
Definir y formular problemas de investigación
Las técnicas y los instrumentos de investigación
Técnicas e instrumentos de investigación cuantitativa
Técnicas e instrumentos de investigación cualitativa
Definición y objetivos de la investigación cuantitativa
Características de la investigación cuantitativa
Tipos de investigación cuantitativa
Proceso de análisis de datos cuantitativos
Definición y objetivos de la investigación cualitativa
Características de la investigación cualitativa
Tipos de investigación cualitativa
Proceso de análisis de datos cualitativos
Definición y objetivos de la investigación-acción
Características de la investigación-acción
Tipos de investigación-acción
Proceso de la investigación-acción
Definición y objetivos de la investigación evaluativa
Características de la investigación evaluativa
Tipos de investigación evaluativa
Proceso de la investigación evaluativa
Métodos de investigación en ciencias sociales
Características de la investigación teórica
Características y tipología de investigaciones empíricas
Principios y modelos de intervención socieducativa
Fundamentos de la intervención socioeducativa
Evaluación de programas
Creación de una cultura evaluativa
Funciones y finalidades de la evaluación de programas
Dimensiones de la intervención educativa
Selección de criterios en el estudio evaluativo
Clasificación de los modelos de evaluación de programas
El proceso de evaluación de centros educativos
Características actuales de la evaluación educativa
Titulación
Doble Titulación: – Título Oficial de Master Oficial Universitario en Neuropsicología Clínica expedida por la Universidad e-Campus acreditado con 60 ECTS Universitarios. – Titulación de Master en Neuropsicología Clínica con 1500 horas expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings
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