– Conocer las bases anatómicas y fisiológicas del cuerpo humano. – Identificar correctamente la anatomía y mecanismos fonoarticulatorios. – Conocer los fundamentos de la comunicación y el lenguaje. – Saber todo lo correspondiente a la adquisición y desarrollo de la comunicación y el lenguaje. – Conocer de manera específica el concepto y clasificación de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación. – Identificar los diferentes trastornos de la articulación, del habla, del lenguaje y la comunicación. – Aprender sobre los trastornos específicos del lenguaje escrito. – Saber la implicación del lenguaje en las distintas discapacidades que se puedan encontrar (auditiva, motora, intelectual, etc.). – Conocer en profundidad el desarrollo del proceso de comunicación y lenguaje. – Evaluar el lenguaje a través de diferentes prodecimientos. – Conocer la importancia del contexto familiar para el desarrollo del niño. – Diferenciar las distintas partes de la anatomía que influyen en el proceso fonoarticulatorio. – Identificar los diferentes trastornos que se pueden dar en los procesos de articulación y habla. – Saber los procesos de evaluación e intervención del lenguaje. – Aprender el estudio, la clasificación y las causas de la dislalia. – Hacer una evaluación logopédica centrada en la persona. – Intervención logopédica centrada en la persona. – Adquirir modelos teóricos sólidos sobre el desarrollo evolutivo y los trastornos asociados. – Entender la atención temprana como una forma esencial de intervención en trastornos sensoriales, intelectuales, psicomotrices, y otros. – Abordar la atención temprana desde una perspectiva social y multidisciplinar. – Planificar estrategias de intervención en atención temprana.